Entre sensores y millones de datos (Parte 3)

Adentrándonos en la muestra BIG-BANG DATA  encontramos el proyecto Winning Fórmula producido por Near Future Laboratory

 

Consiste en una plataforma de lecura de datos que provienen de diferentes sensores que se encuentran en la camiseta de los jugadores de futboll, la pelota, etc y que permiten conocer con exactitud información respecto a velocidad, estado físico del jugador , referis, rivales

(ritmo cardíaco, presión arterial, peso, consumo de sustancias prohibidas, etc) conocer la perfomance de un jugador y realizar diferentes métricas con los datos aportados, permitiendo elaborar estrategias más acertadas en tiempo real. El personal técnico recibe todo ese cúmulo de información por lo que deberá estar preparado para poder interpretarla y potenziarla.

No sólo désde la cancha de futbol se leen los datos sino que de todo el ecositema, ámbito, público, etc. Una nueva forma de ver el deporte en general proque también esto se aplica al basquetbol , beisbol, etc.

Otro espacio destacado es el dedicado a los sensores y el Harware Libre y los  PROYECTOS COMUNITARIOS que mediante placas Arduino toman datos del medio ambiente por ejemplo el proyevto SENSORS: Monitor de temperatura y humedad relativa

 

Ballon Mapping  es unh proyecto del laboratorio Public Lab que utilizando un kit casero permite mapear zonas de forma sencilla.

 

Safecast es un proyecto surgido luego del Tsunami de Japón donde la central atómica de Fukiyama se vio en peligro . Consiste en un sensor que se puede colocar en un automóvil y que va midiendo la radiación.

Ahora bien todo esto de trabajar con datos captados y enviados a través de la Internet nos lleva a pensar de qué forma estamos comunicados con el mundo. Un exelente mapeo nos permite visualizar de que forma estamos interconectados cuando envias un mail, enviás un WhatsApp, etc.

 Una muestra que nos interpela sobre el uso y porque no el abuso de la información que generamos hora tras hora, los 365 días del año.  Imperdible para disfrutar hasta el 28 de noviembre en Espacio Fundación Telefónica  de CABA

#escenariosTec Videojuegos & Educación

Desde hace algunos años que estoy trabajando en la enseñaza de programación orientada a objetos en escuela media valiéndome de Scratch, entre muchas otras herramientas . ¿porqué? Porque creo que es una excelente forma de ayudar a desarrollar las "Cinco Mentes del Futuro" que propone Howard Gardner.

En este aprendizaje están involucradas muchas cuestiones diferentes. La resolución de problemas es un tema central en la tarea de la programación, pero lo rico está en que cada estudiante resuelve acorde a su lógica de pensamiento, por lo que las "soluciones" que aportan son diferentes. De ahí la riqueza del trabajo.

Esta resolución se da de una forma diferente que puede darse con otro espacio curricular. Naturalmente comparten sus producciones, y se ayudan entre ellos para poder enriquecer las producciones.Se transforma en una experiencia compartida.

 La industria de los Videojuegos produce materiales que la escuela nunca va a poder producir, desde el punto de vista de la inversión necesaria y del marketing, pero que debiera "apropiarse" en el buen sentido. Para ello se necesita ojos y mente bien despiertos que permita al docente conectar su curriculum con los videojuegos.

 Es un hecho que para lograr ésto es necesario una inmersión en el vasto mundo de los videojuegos. Si no se los conoce, si nunca se jugo entonces es casi imposible su inclusión en el aula.

Las experiencias documentadas existentes dan cuenta de un conexión diferente y una apropiación real de contenidos. Es cierto que no todo se puede enseñar con videojuegos. Hay que tomarlos como un material más que produce un efecto de implicación en los estudiantes que no sucede con otros.

 En el uso de los videojuegos es necesario desarrollar otro tipo de compentencias como por ejemplo; la toma de desiciones en fracción de segundos. Se obserba que los jugadores  desarrollan conductas pro-sociales como el juego cooperativo, la negociación, la formación de alianzas y la creación de reglas de conducta.

Muestra de ello son los cientos de miles usuarios de Minecraft, un juego no lineal que permite la construcción de mundos en si mismo. Si se toman el tiempo para observar en el canal de Yotube hay cientos de videos grabados por los propios jugadores explicando a la comunidad cómo se hace tal o cual cosa. Nadie los organizó desde la escuela  sino que comenzaron a hacerlo solo con el espíritu de compartir. .

Cito la experiencia llevada a cabo en el colegio Devoto School, por las profesora Nancy Morales, y la Profesora Andrea Pelatatti, utilizándolo para trabajar en el contexto de la 1era guerra Mundial, en la llamada "Guerra de las Trincheras" en las que los chicos de 6to grado de primaria tuvieron que poner en juego muchas habilidades, y fueron ellos mismo los que le propusieron trabajar con Minecraft

Trincheras de la 1ª Guerra Mundial en Minecraft - UNTREF- Nov. 2013 from Nancy Morales

Experiencia con Minecraft en al escuela Benito Nazar
http://www.sobretiza.com.ar/2013/11/22/construyendo-una-comunidad-en-bloques/#axzz2lo8bulFD

Sintetizando: Hay muchísimo material multimedia que puede servir para inspirar "Buenas Experiencias", para poder construir conocimiento que desarrollen el pensamiento complejo, sólo hay que permitirse salir de la "zona de confort" e investigar Una buena forma es integrarse en redes de educadores que pueden orientar y  compartir ideas que permitan transformar el aula, y de esta forma cobrar vida brindando a los estudiantes una formación enriquecida.


 En Mayo 2014 se realizará en el marco del MicSur el Simposio Internacional de Videojuegos y Educación los días 15 y 16 de Mayo 2014 en Mar del Plata, Pcia de Buenos Aires

Mas información

http://presive2013.wordpress.com/ 

Experiencia de Scratch y elaboración de videojuegos en contexto histórico:
 http://www.slideshare.net/sacra07/videojuego-histrico-con-scratch
 


http://www.dreig.eu/caparazon/2012/01/10/mejoras-cognitivas-videojuegos//mejoras-cognitivas-videojuegos/

#escenariosTec Redes para la Educación y más...

El Citep ha desarrollado una "movida educativa" realmente impresionante. Muchos dispositivos para aprender y en los que se puede participar  reflexionando juntos la  mejorar forma de renovar las prácticas abriendo la mente a nuevos aportes.

La fuerza de la convocatoria se nota en las participaciones, como por ejemplo en este Pooplet http://popplet.com/app/index.php#/1470159  y como nada es casual justito haces unos días encontré esta  Guía incompleta para colaborar  .

El autor se cuestiona precisamente ¿porque poner en marcha un proceso colaborativo?. Ofrece sus argumentos muy válidos poor cierto, pero de todos ellos me quedo con  

"...Mejorar e innovar en los procesos colaborativos: Porque nos han educado de una forma individualista y competitiva que debemos desaprender, para empoderarnos y poner en valor lo cooperativo, la acción colectiva auto-organizada; así como crear herramientas y metodologías, generar espacios y ofrecer oportunidades para poner a prueba la colaboración..."

Este es el sentido que le encuentro a esta apuesta que hace Citep para movilizarnos.

Corriendo y recuperando el aliento: Flashmobtec en #escenariostec

Las luces se apagaron del Flashmobtec pero trato de aportar mi granito de arena

Respondiendo a la pregunta: ¿Cuál ha sido la mejor pregunta que alguna vez te hizo un estudiante?. Hay muchas pero la que más atesoro en mi memoria es la que me formuló un estudiante de nombre José.

Normalmente cuando algún chico me avisa que está teniendo un problema con la Pc, yo digo "Houston, tenemos un problema" y salgo rápido hacia la máquina en cuestión.

Una vez un chico ya finalizando el año me preguntó; ¿Profe, ese Houston que usted nombra tanto de que curso es?, por que yo no lo conozco!!.  Cuando pude reponerme del ataque de risa, yo le pregunté: ¿Vos no ves películas de Ciencia Ficción no? Y el me respondió: No. Bueno, le comenté: mirá Apolllo XIII y después si no entendés vení a preguntarme de nuevo. No se si la vio o no, pero no volvió para preguntarme...

Comparto las entradas de mis compañeros de "micro"
http://paper.li/escenariostec/1385257526

#escenariostec : Metáfora de aprendizaje en red

Sigo corriendo para llegar a tiempo en la próxima parada de #escenariosTec Me detengo a escribir en el palet colaborativo:  http://padlet.com/wall/63ppfvxzgn

Reflexióno sobre un video que vi hace unos meses atrás donde Eduardo Punset expresa:
" ...estamos viendo que realmente es casi prácticamente imposible aprender solo. Uno aprende cuando se relaciona con los demás, y esto hecha por tierra cosas que habíamos leído durante centenares de años. es la gran revolución Educativa. o mas bien la gran revolución de la entrada de la ciencia al sistema educativo."



Lo que me "conecta" con una investigación del Dr: Sebastian Seung presentada en las charlas TEDx. "Yo soy mi conectoma"


Básicamente  el explica la forma en que las neuronas se conectan cada vez que incorporamos un conocimiento nuevo. Cada neurona se asemeja a un árbol con infinitas ramificaciones. En su hipótesis él plantea : A medida que crecemos en la infancia y envejecemos en la adultez , del mismo modo cambia con el tiempo. ¿qué tipo de cambios ocurren? Las neuronas como loa árboles pueden tener nuevas ramas y perder otras . Se pueden crear sinapsis y se pueden eliminar otras y las sinapsis pueden a la vez modificar su tamaño . Estos cambios , si bien en parte están condicionados por la genética también reciben señales eléctricas que viajan por las ramas de las neuronas y señales químicas que saltan de rama en rama . Esas señales son la actividad neuronal y hay evidencia que esa actividad neuronal codifica el pensamiento , los sentimientos y las percepciones; nuestras experiencias mentales . Esto hace que nuestro conectoma sea único y que pueda ser enriquecido día a día.

Experiencias en red cómo ésta en la que estoy tomando parte oficia de estímulo para modificar mi red neuronal y para que crezcan nuevos conectomas.

#escenariostec "Lo urgente resta tiempo para lo importante..."

Asi es. Estoy corriendo al "micro" que salió hace dos semanas y espero aunque sea colgarme de alguna ventana, para que en la primera oportunidad que se detenga pueda encontrar un asiento.

Me fascinan estos aprendizajes en red. Muchos colegas de diferentes latitudes y disciplinas abren expectativas por lo que podemos intercambiar: diferentes  perspectivas y  contextos, lo cual promete enriquecimiento. Algo como un llame ya !! de conocimiento

Voy a intentar entonces tomarle el pulso a #escenariosTec

Para el doc colaborativo aporté:   https://docs.google.com/drawings/d/1lgeCbnTit3C1CR-uei8mW1I8oLlS42x1HMFnIk-BHZ0/edit

 Nos tomamos el tiempo para preguntar? Esperamos que todos aprendan de la misma forma o indagamos respecto a la mejor forma en que los estudiantes aprenden mejor, y en función de ello les acercamos los materiales?  ¡Existen tantos recursos catalogados que nos permiten seleccionarlos y se encuentran a  un clic de distancia!. Entonces ¿ por qué nos empecinamos en brindarles a todos los mismos recursos siempre?

Lo que me lleva a reflexionar la forma en que aprendemos los seres humanos

Como aprendemos desde la Neurociencia from MarielaAb