Retos de la Educacion 2.0 " 1eras Jornadas de Tecnologías Educativas"

Los días 1 y 2 del actual tuvieron lugar en la UTN (Univ. Tecnológica Nacional) éstas Jornadas. Ponencias: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/tecnologias-educativas/ponencias.html

Las ponencias en general fueron muy buenas, aunque para mi gusto un tanto breves, 20 mts es poco el tiempo para desarrollar y quizás habría que pensar para la próxima edición acotar la cantidad de ponentes y brindarle al expositor 30 mts.

Un breve repaso de algunas de las ponencias del 1er Dia:

“TICs Aplicadas en Educación: Simuladores y Laboratorios virtuales de Química (LVQ) en la enseñanza de la Química Básica” Disertante: Diego Chiarenza

Didáctica de la química: propone que enseñar la química con tics como manera de dinamizar y de la motivación que se genera utilizando dispositivos que forman parte del mundo del adolescente. La posibilidad que proporcionan los simuladores virtuales, los que permiten trabajar en un ambiente protegido, tiene como positivo la no generación de deshechos de laboratorio y la posibilidad de repetir la experiencias tantas veces como sea necesaria a un costo "O". Mencionó que no todo debe ser virtual ya que la manipulación directa con el material es muy importante y debería intentarse en los laboratorios reales.

Recomendaciones de DC : Laboratorio Virtual ChemLab. Se puede descargar un demo http://www.modelscience.com/products_sp.html (Aclaración corre en SO Win y es software propietario) y Workbench http://www.electronicsworkbench.com/

Otras sugerencia Open Source. Qucs, un software libre que ayuda a simular circuitos electrónicos de carácter complejo http://qucs.sourceforge.net/index.html

Licencia Shareware : VLabQ: Simulador laboratorio Quimica http://www.sibees.com/prog.php?id=7

“El desafío de mejorar la calidad educativa mediante las TICs” Disertante: Silvia Pérez Sisay

Se refirió a las realidades tecnológicas en las escuela, como por ejemplo uso de las pizarras digitales como proyector solamente sin ningún valor agregado.
De los blogs y su uso como herramienta de ida pero no siempre de vuelta con lo cual la comunicación en un sólo sentido.

Los Problemas en la gestión como la falta de integración de las partes (se sigue enseñando en compartimientos estancos) , su desvinculación con la realidad , desconocimiento, ausencia de dominio de herramientas, habla de la falta de integración : Nos propone ver los diferentes universos sin olvidarnos de como trazar los puentes, entre el conocimiento y las categorías que ya tienen armadas los chicos.

Refiriéndose a las capacitaciones docentes opina que hay que dejarla fluir, permitirnos el ensayo y el error y analizar que puedo integrar. Vernos en el espejo y visualizar aquello que nos falta -metacognición-.

También valora el aprendizaje informal (Ver nota Edupunk http://marisaeconde.blogspot.com/2010/08/edupunk-una-nueva-forma-de-aprender.html) y la ausencia de la empatia formadora: aprendo hago y se lo comento a todos.

Los limites que parecen generando confusión entre límite y limitante y que el limite no debe ser un limitador a la creatividad la ausencia de jerarquías que existe en la Web quita rigidez al proceso de aprendizaje.

Por último se refirió a hacer entretanto una Pedagogía sustentable buscando soluciones paso a paso dentro de la escuela, e intentar cambiar las reglas apuntando a mejorar la calidad y la responsabilidad.

a partir de los cambios tecnológicos que se producen a nuestro alrededor y permiten nuevas formas de producir conocimiento.

Recomendación de SPS: http://amautasustentable.blogspot.com/

Panel 1: Canal Encuentro, Televisión Educativa y Cultural: Prof. Ignacio Hernaiz y

Jesica Tritten

Referida a la convergencia de la Web y la Tv y a las producciones del canal Paka-Paka http://www.pakapaka.gov.ar/ , a la construcción del Mural del Bicentenario

http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/mural.html y la posibilidad de usarlo como recurso disparador, y al sitio http://www.vivirjuntos.encuentro.gov.ar/ espacio creado para los adolescentes con el objeto de ser un reservorio para intercambiar vivencias, opiniones, videos, etc. También hay un espacio allí mismo para capacitación docente.

Se anunció en breve la salida al aire de una señal televisiva exclusivamente dedicada a las Ciencias que físicamente funcionará en la ESMA

“Expandir el aula. Las Redes Sociales más allá de las Redes Sociales”
Disertante: Pablo Bongiovanni

Fue una de las más dinámicas

Expandir el aula. Las redes sociales más allá de las redes sociales on Prezi

Pablo hizo hincapié en un proyecto que está realizando con sus estudiantes (modalidad virtual) de la cátedra conjuntamente con los de la Prof Luz Pearsons http://www.escuelawip.blogspot.com/ (modalidad presencial) pero a través de Twitter, una experiencia en la que participé ya que a la vez era abierta para otras personas ajenas a ambas cátedras (Ver nota http://marisaeconde.blogspot.com/2010/11/aprendizaje-empidico.html )

Conceptos más Importantes: "No es la herramienta lo importante sino el método", "Re-invertarse, re-crearse, re-todo", "Estar al galope del conocimiento", "Proyectos necesitan dar soluciones ad-hoc"

Panel 2: Tecnología Educativa: recursos, modelos y metodologías

1. “Tecnología 2.0 y Educación.” Uriel Cukierman
2. “Nuevas Formas de Enseñar y Aprender” Julieta Rozenhauz
3. “Modelos Educativos y enseñanzas mediadas por TIC”Horacio Santangelo

Los reflexiones mas importantes.

* la aparición del Software social y los cambios que esto produjo y produce.

* La paradoja de una nueva escuela que aporte algo diferente para formar nuevos ciudadanos para un mundo cambiante.

* los estudiantes que estan llegando a la universidad nacidos en la era de la tecnología contrastando con docentes que no la utilizan y la pérdida que se produce.

* La falta de enseñanza en los Inst de Formación Docente la "virtualidad" , señalado como un preocupación compartida.

Nota http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1276792

Recomendación la lectura del libro WIKINOMICS: LA NUEVA ECONOMIA DE LAS MULTITUDES INTELIGENTES de TAPSCOTT, DON y WILLIAMS,

La Lic. Marisa Eliezer presentó “Las nuevas formas de expansión del libro en la escuela. Hacia una nueva ecología de los medios” y las propuestas de la Editorial Tinta Fresca. Marisa es compañera de la Maestría en Tecnología Educativa, cursada en la UBA de Filosofía y Letras y con la cual trabajé junto a un grupo de docentes en una propuesta que también se presentó.
http://www.tintafresca.com.ar/marisa/aventuras/aventuras.htm

En este proyecto realice diferentes Ayudas visuales o tutoriales http://www.tintafresca.com.ar/marisa/aventuras/alimentos/tutoriales.htm para las Webquest propuestas. Las ayudas están destinadas a los docentes para las diferentes propuestas de presentación de actividades utilizando herramientas Web 2.0

Docente Creativo = Estudiante Creativo?

Creo que hay muchas posibilidades de ejercitar la "Creatividad " si el estudiante recibe propuestas en las que para resolverlas deba hacer uso de la mísma.

En numerosas oportunidades he escuchado decir en sala de profesores que los trabajos de sus estudiantes carecen de fuerza y de ese brillo especial que los hace únicos. Y da la "casualidad" que los que más se quejan son aquellos que repiten cual receta sus clases año a año.

Lo que me hace pensar en aquellos estudiantes que repiten y que vuelven a cursar el mismo año, con los mismos docentes y creo que debe ser como ver una película que no me gustó dos veces.

Da mucho para pensar en lo que hacemos en clase y cómo podemos lograr que los chicos se
conecten con el saber.

Hace poco se publicó un reportaje a VeraRex , responsable de la capacitación de "Conectar Igualdad" quien expresó: " La finalidad del curso básico no es que los profesores aprendan informática. Ésa era una expectativa de muchos cuando se anotaron. Muchos nos decían: “Quiero ver cómo se usan las netbooks”. Bueno, por ahí no va la idea. ¿A usted alguien le enseñó a usar el teléfono? La tesis con las computadoras es la misma. Entonces, ¿qué es lo pretendemos con el curso básico? Nosotros lo consideramos como una experiencia de aproximación al mundo digital. Una aproximación que ya viene con el modelo “uno a uno” incluido. Es decir, necesitamos que los profesores ya vayan pensando en distintas estrategias para aplicar el uso de la computadora entre sus alumnos en este contexto. Cómo aplicar determinado programa o determinada herramienta: de eso se trata. La intención de aproximar al docente al uso del instrumento digital tiene que ver con nuestra percepción de que al profesor, sobre todo en la escuela secundaria, no le faltan ganas de incorporar las TIC. Lo que le falta es la experiencia de lo digital. Le falta eso de enfrentarse a la computadora y resolver un ejercicio a partir de ella. Ahora vamos promediando la sexta semana en algunos de los cursos, la séptima en otros, y ya se notan varios cambios muy interesantes. Profesores que tienen algunas dificultades ya están conversando sobre ellas en los foros. No se asustan y buscan soluciones. Saben que si comunican su dificultad, otro podrá ayudarlos. Empiezan a decir cosas como “Lo disfruté”, “Por fin puedo hacer lo que hace mi hijo” o “Ahora sé de dónde mi hijo baja la música”. Este tipo de avances empoderan al docente, le devuelven su papel de mediador

Nota completa en: http://www.oei.es/divulgacioncientifica/entrevistas_143.htm

De eso se trata de pensar nuevas formas de llegar al estudiante.

Creatividad on Prezi

La inteligencia colectiva existe

Varios son los resultados de investigaciones que estan demostrando que la Inteligencia Colectiva existe.
A partir de las Redes sociales ésto se nota, lo que da a lugar a expresar que "La cooperación eficiente depende del tipo de interacción grupal y del número de mujeres en cada equipo" ya que ésta conformación da identidad al grupo permitiendole mejorar la capacidad para distribuir las tareas y la forma de participación en la resolución de conflictos. También la investigación demostró que la presencia de mujeres optimiza el rendimiento colectivo.
Estos son los resultados de una investigación del MIT

Pero no solo está cambiando la forma de aprendizaje de los adultos sino tambien la de los niños.
No se trata de 1 computadora por niño sino 1 para grupos de niños, demostrando asi que la concurrencia de ideas de 4 cerebros en busca de una solución es muy efectiva.

Sugata Mitra es actualmente Professor of Educational Technology at the School of Education, Communication and Language Sciences en la Universidad de Newcastle, Reino Unido. También es Jefe Científico, Emérito, en el NIIT. Reconocido por ser el promotor del experimento Hole in the Wall o HIW (El Agujero en la Pared por sus siglas en Inglés), con el cual en el año de 1999 colocó una computadora en un quiosco creado en una pared en un barrio bajo en Kaljaki, Nueva Delhi y los niños tenían libre acceso a usarlo. El se cuestionó ¿Cómo funciona la educación? ¿qué es lo que propulsa los procesos de aprendizaje? ¿cómo aprenden los niños? ¿será que pueden aprender por si solos? ¿Los entornos de aprendizaje se pueden auto-organizar? ¿cuál es el papel de la motivación y el amor en la educación? ¿qué papel juega la tecnología en todo esto?

El resultado de sus investigaciones fueron presentadas recientemente en TEDX



Nos preguntamos los docentes hacia donde va la educación y las certezas se esfuman. pero aunque no podemos asegurarlo intuimos que la trasnformación se esta produciendo y estamos en medio de ella. La forma en que nos acoplemos y adaptemos a los cambios es lo que nos permitirá seguir con el oficio de aprender y enseñar.



Fuente: http://knowledgefactory.tv/2010/10/01/%C2%BFcual-es-el-impacto-de-la-tecnologia-en-la-educacion-estamos-lejos-de-siquiera-entenderlo/?utm_source=twitterfeed&utm_medium=twitter

http://es.wikipedia.org/wiki/Sugata_Mitra

Cerrando algunos capacitaciones

Ya estoy finalizando un seminario cursado en el Instituto Nacional de Formación de Docentes http://acciones.infd.edu.ar/ referido a "Comunicación y Ciudadanía para transformar la información en conocimiento" y elabore un trabajo que deseo compartir

Relaciones entre los niños, los adolescentes , la escuela & la tecnología on Prezi

Hoy el diario Página 12 publicó una nota escrita por el Prof. Adrian Paenza: " Matemática... ¿estás ahí? (en el mundo)"
http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-153824-2010-09-26.html en la que se analiza el papel que juega la enseñanza de las matemáticas en nuestro país y en el mundo.

Estoy realizando con chicos de 2do un proyecto en el que a través de la generación de un video narran que significa ser adolescente hoy, cuales son sus gustos, las asignaturas que mas y que menos les atraen, que es ser Argentino y que piensan que tendría que enseñarles la escuela. Aclaro que este material será publicado en la cápsula del tiempo: http://www.capsula2210.com y un alto porcentaje responde que la materia que menos le gusta es la Matemática y es tan odiosa como ir al dentista.

Tal como expresa A Paenza coincido y copio textualmente:

"...Y si se trata de discutir los temas para enseñar, la idea es reducir la cantidad, pero mejorar la calidad. Cambiemos la mentalidad: históricamente tratamos de cubrir un kilómetro de ancho pero con un centímetro de espesor. La propuesta es revertir esas dimensiones. En lugar de pensar en programas que cubran 50 tópicos es preferible seleccionar adecuadamente 15 y discutirlos en profundidad a lo largo del año. Y, por supuesto, convocar a la comunidad matemática esparcida en el país, para que dé su opinión pero que también tenga voto..."

" la matemática que se enseña atrasa y es aburrida. No es la verdadera matemática que es plástica y creativa. Y tampoco son los alumnos los responsables de lo que nosotros hacemos con ellos. Los maestros hacen y han hecho lo que pueden y pudieron. Pero lo que otros advirtieron es que la única forma de progresar es –y lo escribo de nuevo– a través de la inversión en educación. No hay otra.".

La XO es una posiblidad de cambiar la didáctica, los docentes estamos a la altura de esta situación, el gobierno acompaña?. No es sólo repartir y salir en la foto, sino pensar en mejores formas de que los chicos aprendan.