Este es un sitio colaborativo donde estudiantes y docentes pueden aportar sus experiencias, sobre todo aquellas que tenga que ver con la educación o promuevan valores humanos, y a la vez brindar sus conocimientos e información para enriquecimiento de todos.
Según los especialistas en los próximos años se calcula que el 90% del material que va a circular en la Web será en formato de video. En educación se está potenciando su uso. Una forma utilizada por todos es utilizar un video cuya temática se ajuste al diseño curricular y trabajarlo en clase. Pero cada dia más los docentes preparan sus clases en formato de video, lo cual permite diferentes opciones de uso, en el aula misma, como preparación previa de una ejercitación o para aquellos estudiantes que desean acceder a la explicación más de una vez.
Lo interesante es que un tema podemos darlo utilizando diferentes didácticas. ¿A quien no le sucedio alguna vez con un grupo de estudiantes que por mas que explicara un tema (como lo ha hecho con otros) no lograba que los chicos conectaran y no hicieran ese clic necesaria para apropiarse de la información?
Lo mas atrayente de estos videos es que están realizados de una manera entretenida y muy didáctica.
Hace un tiempo que escucho hablar de PNL. ¿De qué se trata? Wikipedia lo define como: " El estudio de los procesos mentales con el fin de obtener un modelo formal y dinámico de cómo funciona la mente y la percepción humana. La PNL intenta definir patrones (o «programas») directos sobre la conducta humana relacionados con el lenguaje."
Richard Bandler (Ingeniero en Informática) y John Grinder (lingüista y Psicólogo) propusieron en 1973 como resultado de una tesis doctoral desarrollada en conjunto, una serie de principios que decían básicamente que la mente y el lenguaje se pueden programar de tal forma que actúen sobre el cuerpo y la conducta del individuo.
Se basa en el hecho de que el ser humano no opera directamente sobre el mundo real en que vive, sino que lo hace a través de representaciones mentales del mismo que determinan la forma en que cada individuo percibe el mundo.(El mapa no es el territorio).
La Programación neurolingüística parte de la teoría constructivista, define la realidad como una invención y no como un descubrimiento.Es un medio de autoconocimiento y evolución personal. Describe cómo la mente trabaja y se estructura, de manera que las personas piensan, aprenden, se motivan, interactúan, se comunican, evolucionan y cambian.
Lo que pretende es generar situaciones de aprendizaje en las que la personas trabajen en grupo de forma colaborativa y creativa. En estas situaciones de aprendizaje están en juego los sentimientos, la empatía y el entretenimiento. Se puede aprender de forma entretenida sin que eso signifique vanalizar los contenidos, sino que se pone foco en que el sujeto logre desarrollar su potencial y logre el "empoderamiento" del objeto de estudio.
Sabemos que la motivación es importante y lo que hoy día falta en las aulas,. Los estudiantes motivados logran generar una energía que les permite disfrutar del aprendizaje.
Esta pseudociencia explica el proceso de aprendizaje el cual se da en cuatro etapas que debe pasar el individuo que aprende:
1. Incompetencia inconsciente (No se sabe qué es un coche y, mucho menos, conducirlo).
2. Incompetencia consciente (momento en el que más se aprende. El conductor es consciente de que no sabe conducir y lo intenta).
3. Competencia consciente (El conductor ya sabe conducir y presta demasiada atención al proceso como embrague, intermitentes, palanca de cambio de marchas...)
4. Competencia inconsciente (Se libera la atención del consciente. El individuo realiza la acción sin ser prácticamente consciente y puede dirigir así su atención para otras cosas. Así vemos a un conductor hablar, escuchar música, etc. mientras conduce).
Como dice el Prof Pablo Bongiovanni,"no es la herramienta; es el método" . Estamos inviertiendo en el modelo 1 a 1, pero seremos capaces de generar cambios significativos en la didáctica que nos permitan mejorar la calidad en el aprendizaje?
Hace tiempo que se escucha explicar a los psicopedagogos que los estudiantes "guardan" en su Memoria "RAM" lo que aprenden lo que da lugar a un aprendizaje no significativo ya que lo saben para "hoy" y se lo olvidan para "mañana", y que hay pocos contenidos que perduran en la Memoria "ROM" y que realmente el sujeto consiga apropiarse de ellos" Quizás la forma de enseñar las asignaturas como en compartimientos estancos no les permita a los chicos acceder a estos conocimientos en otros contextos y sea parte del fracaso escolar. Lo cierto para mi es que hay que abir la mente para producir cambios y que nada cambia si uno no se propone cambiar. Abra entonces que investigar al respecto.
Como cierre del Seminario Intensivo a cargo de la Dra Lila Pinto, docente de la UBA y colaboradora del Centro, Frank Moretti, Director del "Center for New Media Teaching and Learning to Columbia University" y Maurice Matiz, Vice Director Ejecutivo del mencionado centro, en el marco de la Maestría en educación y Nuevas Tecnologías que me encuentro cursando, compartimos el siguiente video donde se da cuenta de las características más importantes que tienen en común los estudiantes de hoy día. ¡¡¡¡Mucho material para replantearnos la práctica docente!!!!
Dado el éxito deSecond Lifecada día se presentan más entretenimientos virtuales para los niños. Como estos sitios trabajan on-line y cuyo acceso es gratuito podrían servir para que los chicos aprendan inglés tanto en el aula como en forma extra-clase.
Los más conocidos son: Webkinz: Aqui pueden cuidar animales de juguete que cobran vida y muchas cosas más.
RuneScape: Aquí hay que eliminar monstruos criaturas extrañas y mitologicas, tambien puedes hacer una gran variedad de cosas como por ejemplo: pelear, cocinar, pescar, hacer runas para poder crear magia, crear tu propia casa, cortar arboles...
Club Penguin: la idea es crear tu propio pingüino y comenzar a interactuar con los demás usuarios así como también realizar actividades que funcionan como juegos internos y que te hacen ganar dinero para poder adquirir por ejemplo una mascota.
Cuando encuentro videos como estos pienso en aquellos docentes que aún no incorporan la tecnología en sus prácticas diarias y en todas las posibilidades que se están perdiendo. A través de una capacitación que estoy realizando en Educared sobre La inclusión en la escuela a través de la accesibilidad accedí a este material. Son varias mis reflexiones:
Si los docentes esperamos primero dominar la tecnología para luego incorporarla en el aula estamos "fritos", porque siempre van a aparecer otras que reemplacen las que está en uso, por lo que sólo es cuestión de animarse, apoyarse y confiar en esos mismos estudiantes que pueden tener un manejo excelente de la tecnología pero que les falta el "para que", "con que objeto", para lo que nosotros contamos con nuestras competencias. Y si no observen esta pizarra digital y la potencialidad que se puede desplegar, y ni hablar de lo que podrían realizar los maestros de estudiantes con capacidades diferentes.
En este link podran ver cómo se puede utilizar en Arte y Diseño
Las nuevas tecnologías en la enseñanza. Nuevos enfoques y experiencias potentes.. fue el evento realizado hoy en el Teatro Sarmiento de la Ciudad Autónoma de Bs As. No todos los ponentes anunciados acudieron pero rescato especialmente la ponencia de Edith Litwin. La Lic Edith Litwin comenzó su ponencia narrando la historia de la maestraVIRTUDES CHOIQUEluego reflexionó sobre el uso de las tecnologías para una educación distinta
También se hicieron presentes Alejandro Piscitelli quien presento el último CD producido por Educ.ar, Foro 21 y Alianza para la Educación, cuyo equipo presentó las experiencias registradas en el denominado " Tour Tecnológico", donde se da cuenta de los proyectos realizados utilizando las Tics por docentes de las distintas provincias de nuestro país.
Encontré esta aplicación on-line y me parece un buen recurso a la hora de aprender-enseñar un idioma a los adolescentes y niños principalmente. Muy sencillo de utilizar se selecciona el intérprete y luego el tema musical . La pantalla devuelve un video y la letra del tema. De esta manera mientras se escucha el tema se puede leer la letra y cantar.
