Colección Completa de la Serie: Planeta Tierra (BBC) en Alta Calidad para ver Online

A través del Prof. Carlos Iñon, recibí la novedad de la disponibilidad de ésta colección de videos fantástica.

Si desean bajarla a la Pc encontrarán la explicación en éste post : http://marisaeconde.blogspot.com/2008/03/descargar-y-grabar-videos.html

‘&fmt=18‘

Más videos:
2da Parte http://www.youtube.com/watch?v=zBDq51YljFE&feature=related

3era Parte http://www.youtube.com/watch?v=1zEZcKoHI_k&feature=related

4ta Parte http://www.youtube.com/watch?v=-ph4yktveXw&feature=related

5ta Parte http://www.youtube.com/watch?v=LVZ640GhrtY&feature=related


Se pueden descagarr támbien desde aquí
http://lix.in/a21819
http://lix.in/24dded
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http://lix.in/86c121

Fuente: http://lageografia.wordpress.com/

"Geomarketing"... para los Profes de Geografía Económica

En el suplemento económico del diario Clarín del 01/02/09 se publicó la siguiente nota. Siempre se habla que a menudo los contenidos de la escuela se encuentran disociados de la realidad con la que se encuentra el Egresado, por eso pensé que esta nota puede aportar ideas a los docentes del área al momento de encarar la planificación del próximo ciclo lectivo teniendo en cuenta también la existencia de numerosos mapas interactivos que se pueden utilizar.


geomarketing

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¿Vienen por el agua? Webquest para estudiantes secundarios

“Las próximas guerras no van a ser por el petróleo, como Irak... las próximas guerras van a ser por el agua”, sostiene el Premio Nobel de la Paz Adolfo Pérez Esquivel.

Fundamento:

Para responder a la pregunta que sirve de título a éste proyecto debemos plantearnos y analizar cómo es el lugar en donde estamos parados, con que recursos contamos y cuáles podrían ser las razones por la que otras potencias pretenden saciar “Su sed” en nuestro suelo.

Estas cuestiones nos hacen repensar en el uso que le damos a los recursos hídricos y que mecanismos ponen en marcha nuestros gobernantes para impedir el uso indebido del vital elemento ya sea por desperdicio, como la contaminación de las napas de agua con todas los problemas que traen aparejados.

Debemos preparar a las futuras generaciones para que no sólo reconozcan el valor de los recursos naturales renovables y no renovables, sino para ejercitarlos en la defensa del territorio nacional a partir del diálogo y la búsqueda de soluciones en el marco de la democracia, que puedan surgir para dirimir intentos imperialistas que atenten contra la vida.

En síntesis el objetivo es: que los estudiantes adquieran las competencias necesarias en el arte de debatir, plantear hipótesis, soluciones, oponerse, criticar, y toda acción que puedan desarrollar en forma pacífica en defensa del derecho a la vida.

Quizás estando preparados puedan el día de mañana, desde su lugar de trabajo, contribuir al cuidado y el bienestar de todos los habitantes del planeta Tierra, sabiendo que cada uno es responsable de sus actos y de sus elecciones.

La Wq completa se encuentra aquí

Acuífero Guaraní Primera Parte http://youtu.be/iKHbf1qb8qY Acuífero Guaraní Segunda Parte http://youtu.be/d-yxNTWTqYk

Para los Prof. de Geografía

A partir del Google Earth y software similares como: Earth 3D la enseñanza de geografía puede ser diferente.

Muchos creen que el aprendizaje + el juego en la escuela media caminan por veredas separadas, pero todo depende de la creatividad del docente y cómo organice su clase.

Google earth ofrece una posibilidad de hacer un trazado en él y apretar el acelerador. La aplicación consiste en seleccionar una pista o bien trazar una uno mismo (de no más de 2 millas de largo) y conducir tu vehículo rojo y vencer a tus oponentes (blancos).

En el trayecto de la pista diseñada pueden aprender respecto a la superficie que están atravesando, su economía, su relieve, etc.
¿No creen que es una buena forma de motivarlos?

TRABAJAR JUNTOS GENERA MAYORES POSIBILIDADES...

Hola les propongo realizar un trabajo con la Prof. de Geografía y la Prof. de Informática:
Lo primero que hacen mis alumnos ( 1° año de escuela Media) es realizar en un software Graficador el plano de la escuela.

Luego colocan las referencias de acuerdo a como se trasladan a pie:
triángulo amarillo,
auto particular: rectángulo azul y
colectivo círculo rojo. Una vez realizado el mapa, lo insertan como imagen en un Procesador de Textos y colocan las referencias para poder interpretarlo.

Luego ingresan a este sitio
http://mapa.buenosaires.gov.ar/sig/index.phtml

Aquí colocan su propia dirección y luego buscan la imagen del mapa en 1940 y en 1978. Capturan las imágenes las insertan en el documento que están trabajando, y luego realizan un trabajo de comparación entre ambas imágenes registrando por escrito los cambios.
También les pedimos que calculen la distancia entre la escuela y su domicilio (luego se quejan por todo los metros que tienen que caminar hasta llegar), y además pueden obtener otras informaciones importantes.

Los chicos se enganchan mucho con esta actividad y les parece increíble cómo era su barrio hace tanto tiempo...

Las posibilidades que brinda este sitio son excelentes, por lo que desde aquí, pido un aplauso para sus creadores. ¡¡Felicitaciones!!