miércoles, 26 de agosto de 2009

WIKIMANIA del 26/08 al 28/08

Hoy comenzó oficialmente la Wikimania 2009 que se desarrolla en la Ciudad de Buenos Aires.
En ella estoy participando en calidad de Voluntaria y mi función es Asistente Técnico de Sala.

¿Porqué participo como Voluntaria?
* Porque tengo la suerte de conocer a muchos de los que integran la Fundación Wikimedia Argentina y me parece increíble todo lo que realizan de forma "GRATUITA" para mejorar el acceso a la información y al conocimiento de la sociedad en general.

* Porque adhiero a la defensa del acceso público de la información.

* Porque adhiero a la difusión y utilización del Software Libre.

*Porque en estos eventos puedo conocer personas con intereses similares en educación y me permite escuchar y participar de debates muy interesantes.

* Porque es un ámbito de aprendizaje y descubrimiento.

*Porque la gente que concurre y participa en éste tipo de eventos tiene una particular forma de ver al mundo.

Se puede acceder a todas las ponencias desde: http://wikimania2009.wikimedia.org/wiki/Schedule/es

sábado, 22 de agosto de 2009

Fisica + Historietas

A través de una amiga Carla Vanesa Masses conocí ésta serie de videos realizados para explicar diferentes contenidos de Física que me parecen excelentes.

¿Por qué no hacer experiencias con los chicos no solo con la proyección de la serie de videos de la colección, sino alentarlos a crear sus propias historietas en las que puedan desarrollar temas de Física, Matemática, etc?



Muchos docentes se quejan de que los chic@s copian y pegan y sinceramente creo que el problema está en la propuesta de trabajo. Si como docentes no nos atrevemos a pensar propuestas diferentes, no nos quejemos entonces cuando ellos entregan los trabajos!!!!!.

Otra información interesante referida al mismo tema en: http://www.divulgauned.es/spip.php?article153

La física imposible de los dibujos animados
http://www.educ.ar/educar/site/educar/porpup.html?uri=urn:kbee:30ffc6f0-a11f-11dd-9b37-00163e000038

viernes, 21 de agosto de 2009

Mineria Contaminante

Este video fue grabado por Actores argentinos para alertar sobre la explotación minera contaminante que se lleva a cabo en nuestro país, dejando un suelo desvastado y contaminado por siglos.

domingo, 16 de agosto de 2009

En el 2010 tendremos el TedX en Buenos Aires


Para los primeros meses del 2010 se está preparando la edición del TEDx en Buenos Aires. ¿Pero què es? Es un evento anual donde convergen los principales pensadores y hacedores con el objeto de compartir todo aquello que los moviliza y apasiona.
La idea es que ellos presenten sus ideas para que el conocimiento y la inspiración que eso genere contribuya a cambiar actitudes, vidas y, como resultado de eso, el mundo.

En el sitio se pueden encontrar presentaciones como éstas:




Para mantenerte al tanto de las novedades del TEDxBuenosAires podés unirte a este grupo de Facebook o a este de LinkedIn, o si no seguir en Twitter a @TEDxBuenosAires. En unas semanas estará también online un site en http://www.tedxbuenosaires.org.

¿Cómo colaborar?

Los que tengan ganas de dar una mano son más que bienvenidos.

Una primer área en la que podés ayudar es con la difusión, compartiendo la noticia del evento a través de blogs o foros e invitando a las personas interesadas a que se sumen al Twitter, el FB o el LinkedIn.

También se puede ayudar sugiriendo posibles oradores. En particular la idea es encontrar a oradores que, por un lado, tengan algo maravilloso, original, entusiasmante para contar y, por otro, sepan cómo hacerlo de manera de cautivante.

Para hacerlo pueden enviar sus propuestas a oradores@tedxbuenosaires.org, incluyendo:

- Nombre de la persona

- Tema del que hablaría

- Por qué lo proponés como orador

- Alguna información biográfica

- Datos de contacto

Fuente: http://spanish.bilinkis.com/2009/07/se-viene-tedxbuenosaires/#more-1739

El móvil de Hansel y Gretel


Es el nombre de un cuento de Hernán Casciari al que pude acceder a través de Judith Zinovoy del grupo de REDEDUCA.

Anoche le contaba a la Nina un cuento infantil muy famoso, el Hansel y Gretel de los hermanos Grimm. En el momento más tenebroso de la aventura los niños descubren que unos pájaros se han comido las estratégicas bolitas de pan, un sistema muy simple que los hermanitos habían ideado para regresar a casa.

Hansel y Gretel se descubren solos en el bosque, perdidos, y comienza a anochecer. Mi hija me dice, justo en ese punto de clímax narrativo: “No importa. Que lo llamen al papá por el móvil”.

Yo entonces pensé, por primera vez, que mi hija no tiene una noción de la vida ajena a la telefonía inalámbrica. Y al mismo tiempo descubrí qué espantosa resultaría la literatura —toda ella, en general— si el teléfono móvil hubiera existido siempre, como cree mi hija de cuatro años. Cuántos clásicos habrían perdido su nudo dramático, cuántas tramas hubieran muerto antes de nacer, y sobre todo qué fácil se habrían solucionado los intríngulis más célebres de las grandes historias de ficción.

Piense el lector, ahora mismo, en una historia clásica, en cualquiera que se le ocurra. Desde la Odisea hasta Pinocho, pasando por El viejo y el mar, Macbeth, El hombre de la esquina rosada o La familia de Pascual Duarte. No importa si el argumento es elevado o popular, no importa la época ni la geografía.

Piense el lector, ahora mismo, en una historia clásica que conozca al dedillo, con introducción, con nudo y con desenlace.
¿Ya está?
Muy bien. Ahora ponga un teléfono móvil en el bolsillo del protagonista. No un viejo aparato negro empotrado en una pared, sino un teléfono como los que existen hoy: con cobertura, con conexión a correo electrónico y chat, con saldo para enviar mensajes de texto y con la posibilidad de realizar llamadas internacionales cuatribanda.

¿Qué pasa con la historia elegida? ¿Funciona la trama como una seda, ahora que los personajes pueden llamarse desde cualquier sitio, ahora que tienen la opción de chatear, generar videoconferencias y enviarse mensajes de texto? ¿Verdad que no funciona un carajo?

La Nina, sin darse cuenta, me abrió anoche la puerta a una teoría espeluznante: la telefonía inalámbrica va a hacer añicos las nuevas historias que narremos, las convertirá en anécdotas tecnológicas de calidad menor.

Con un teléfono en las manos, por ejemplo, Penélope ya no espera con incertidumbre a que el guerrero Ulises regrese del combate.

Con un móvil en la canasta, Caperucita alerta a la abuela a tiempo y la llegada del leñador no es necesaria.

Con telefonito, el Coronel sí tiene quién le escriba algún mensaje, aunque fuese spam.

Y Tom Sawyer no se pierde en el Mississippi, gracias al servicio de localización de personas de Telefónica.

Y el chanchito de la casa de madera le avisa a su hermano que el lobo está yendo para allí.

Y Gepetto recibe una alerta de la escuela, avisando que Pinocho no llegó por la mañana.

Un enorme porcentaje de las historias escritas (o cantadas, o representadas) en los veinte siglos que anteceden al actual, han tenido como principal fuente de conflicto la distancia, el desencuentro y la incomunicación. Han podido existir gracias a la ausencia de telefonía móvil.

Ninguna historia de amor, por ejemplo, habría sido trágica o complicada, si los amantes esquivos hubieran tenido un teléfono en el bolsillo de la camisa. La historia romántica por excelencia (Romeo y Julieta, de Shakespeare) basa toda su tensión dramática final en una incomunicación fortuita: la amante finge un suicidio, el enamorado la cree muerta y se mata, y entonces ella, al despertar, se suicida de verdad. (Perdón por el espoiler.)

Si Julieta hubiese tenido teléfono móvil, le habría escrito un mensajito de texto a Romeo en el capítulo seis:
M HGO LA MUERTA,
PERO NO STOY MUERTA.
NO T PRCUPES NI
HGAS IDIOTCES. BSO.

Y todo el grandísimo problemón dramático de los capítulos siguientes se habría evaporado. Las últimas cuarenta páginas de la obra no tendrían gollete, no se hubieran escrito nunca, si en la Verona del siglo catorce hubiera existido la promoción “Banda ancha móvil” de Movistar.

Muchas obras importantes, además, habrían tenido que cambiar su nombre por otros más adecuados. La tecnología, por ejemplo, habría desterrado por completo la soledad en Aracataca y entonces la novela de García Márquez se llamaría ’Cien años sin conexión’: narraría las aventuras de una familia en donde todos tienen el mismo nick (buendia23, a.buendia, aureliano_goodmornig) pero a nadie le funciona el messenger.

La famosa novela de James M. Cain —’El cartero llama dos veces’— escrita en 1934 y llevada más tarde al cine, se llamaría ’El gmail me duplica los correos entrantes’ y versaría sobre un marido cornudo que descubre (leyendo el historial de chat de su esposa) el romance de la joven adúltera con un forastero de malvivir.
Samuel Beckett habría tenido que cambiar el nombre de su famosa tragicomedia en dos actos por un título más acorde a los avances técnicos. Por ejemplo, ’Godot tiene el teléfono apagado o está fuera del área de cobertura’, la historia de dos hombres que esperan, en un páramo, la llegada de un tercero que no aparece nunca o que se quedó sin saldo.

En la obra ’El jotapegé de Dorian Grey’, Oscar Wilde contaría la historia de un joven que se mantiene siempre lozano y sin arrugas, en virtud a un pacto con Adobe Photoshop, mientras que en la carpeta Images de su teléfono una foto de su rostro se pixela sin remedio, paulatinamente, hasta perder definición.

La bruja del clásico ’Blancanieves’ no consultaría todas las noches al espejo sobre “quién es la mujer más bella del mundo”, porque el coste por llamada del oráculo sería de 1,90€ la conexión y 0,60€ el minuto; se contentaría con preguntarlo una o dos veces al mes. Y al final se cansaría.
También nosotros nos cansaríamos, nos aburriríamos, con estas historias de solución automática.

Todas las intrigas, los secretos y los destiempos de la literatura (los grandes obstáculos que siempre generaron las grandes tramas) fracasarían en la era de la telefonía móvil y del wifi.

Todo ese maravilloso cine romántico en el que, al final, el muchacho corre como loco por la ciudad, a contra reloj, porque su amada está a punto de tomar un avión, se soluciona hoy con un SMS de cuatro líneas.

Ya no hay ese apuro cursi, ese remordimiento, aquella explicación que nunca llega; no hay que detener a los aviones ni cruzar los mares. No hay que dejar bolitas de pan en el bosque para recordar el camino de regreso a casa.

La telefonía inalámbrica —vino a decirme anoche la Nina, sin querer— nos va a entorpecer las historias que contemos de ahora en adelante. Las hará más tristes, menos sosegadas, mucho más predecibles.

Y me pregunto, ¿no estará acaso ocurriendo lo mismo con la vida real, no estaremos privándonos de aventuras novelescas por culpa de la conexión permanente? ¿Alguno de nosotros, alguna vez, correrá desesperado al aeropuerto para decirle a la mujer que ama que no suba a ese avión, que la vida es aquí y ahora?

No. Le enviaremos un mensaje de texto lastimoso, un mensaje breve desde el sofá. Cuatro líneas con mayúsculas. Quizá le haremos una llamada perdida, y cruzaremos los dedos para que ella, la mujer amada, no tenga su telefonito en modo vibrador. ¿Para qué hacer el esfuerzo de vivir al borde de la aventura, si algo siempre nos va a interrumpir la incertidumbre? Una llamada a tiempo, un mensaje binario, una alarma.

Nuestro cielo ya está infectado de señales y secretos: cuidado que el duque está yendo allí para matarte, ojo que la manzana está envenenada, no vuelvo esta noche a casa porque he bebido, si le das un beso a la muchacha se despierta y te ama. Papá, ven a buscarnos que unos pájaros se han comido las migas de pan.

Nuestras tramas están perdiendo el brillo —las escritas, las vividas, incluso las imaginadas— porque nos hemos convertido en héroes perezosos.

sábado, 15 de agosto de 2009

Moodlemoot 09

Por compromisos laborales no pude estar en todas las charlas que se dieron, pero a pesar de elllo fueron excelentes a las que si pude asistir.
"Saberes y Practicas de la educación en Línea" reunió a las siguientes panelistas:

* Graciela Neira: "¿Por qué un campus para la Facultad de Filosofía y Letras- UBA?
Relato sus experiencias para la implementación del campus de la citada Facultad y cómo se fue incrementando su utilización llegando al pico máximo a partir de la Emergencia Sanitaria, el que de un dia para otro comenzó a ser utilizado masivamente dado el cierre de las aulas. También la reflexión rondó sobre lo dificil que es lograr que los docentes adhieran al dictado de clases a través del campus, y que en numerosas ocasiones surge como consecuencia de la presión ejercida por los estudiantes sobre algún profesor para que éste lo emplee.

* El equipo del Pent: "Moodelando al Moodle": Presento su experiencia de trabajo comentando la utilización del concepto OFICINAS, para identificar los diferentes grupos y la significación de éste concepto tanto para el propio equipo como para sus usuarios. Recordé entonces mi propia experiencia al cursar el Diplomado Superior en Ciencias Sociales con mención en Educación y Nuevas Tecnologías en el 2007-2008 cuando primero debimos conformar los grupos de trabajo entre los que compartíamso el Aula Virtual. Una vez concertado ésto solicitábamos la apertura de la OFICINA DE TRABAJO, tras lo cual se nos hacía entrega de las llaves de la Oficina. Ésta tenía una imágen de una oficina vacía y nosotros debíamos "amoblarla" y hasta la finalización de la cursada era el espacio de trabajo y encuentro de cada grupo al que sólo tenía acceso los propios integrantes y el/la tutor@.

* José Miguel García presentó el caso de Flacso Uruguay y relató las experiencias de trabajo al crear ésta modalidad de e-learning en Uruguay a partir de una necesidad, ya que no hay otras facultades que ofrezcan esta posibilidad.
Nos habló del impacto del Proyecto XO, Proyecto Ceibal y cómo está cambiando el concepto de autoformación permamanente. Hay que tener en cuenta que actualmente hay una XO cada 10 habitantes.

* Iris Fernández, y "¿Que es el grupo de autofomación en moodle? Grupo que surgió el 17 de julio como respuesta a una necesidad detectada por Iris quién trabaja en e-learning para otras Universidades de España dictando cursos de moodle, respecto a ofrecer a los docentes un espacio de capacitación con costo 0, en el cual puedan aprender de acuerdo a sus propios tiempos.

Las características de éste grupo son:

* Su gratuitidad.

* Cualquiera docente que desee aprender puede unirse.

* Se construye conocimiento en red, si bien Iris lidera el grupo los problemas que se van planteando son resueltas entre todos y todos a la vez aportan diferentes soluciones.

* La sinergia que se genera entre los integrantes.

*Que además del uso de moodle se alienta la utilización de otros software libre.

También comentó el crecimiento de este grupo que en menos de un mes su número de integrante supera ya los 100 y sigue creciendo.

Cabe destacar que Iris es también responsable de otro grupo de autoformación de Squek/Toys
con las mismás características que el anterior

* Franco Iacomella, habló respecto al "Free Technology Academmy", proyecto internacional en tecnologías libre financiado por la Comisión Europea junto a FKI
También disertó sobre los beneficios que trae aparejado el uso del software libre.

El cierre se realizó en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Ecnonómicas y estuvo a cargo de Martin Dougiamas, creador de la plataforma Moodle.

Su presentación se refirío a sus propios comienzos cuando Moodle surgió como proyecto cuando estaba cursando el doctorado.
Sus preocupaciones rondan alrededor de cómo Moodle puede utilizarse en forma exitosa y respaldar las teorias sobre educación, cómo puede el software reflejar teorias y conocimientos y los epitemas de los usuarios, y como construir comunidad.

Al usar moodle estamos creando comunidades en las cuales la gente enseña el uso y esa misma gente que aprende puede mejorar la misma herramienta. Se crean entonces facilitadores con destrezas.

Dio una serie de pautas o tips en el uso de moodle:

1- Todos somos educadores-educandos.

2-Cuando creamos o elaboramos material este mísmo acto es un proceso de aprendizaje a procesar. Se puede aprender por osmosiso por accidente.

3-Las mismas comunidades proporciona un marco cultural.

4- Al entender el contexto donde se enseña esta enseñanza se vuelve mas hacia lo particular de ésa comunidad. La comunidad construye conocimiento sobre conocimiento.

5-La flexibilidad de moodle hace que sea adaptable a las necesidades.

En estos momentos se esta reescribiendo algunas cuestiones de la plataforma que hace más a la conectividad y pronto tendremos la versión MOODLE 2.0, pero que los cambios en los que él esta pensando para el próximo MOODLE 3.0 (el cual se está desarrollando en paralelo) tiene que ver con la pedagogía, es decir la enseñanza, el aprendizaje y la usabilidad como por ejemplo la creación de un espacio de "talleres" con nuevas funcionalidades.

Para Moodle 3.0 se está pensando en un sitio Web como servidor tipo Facebook, por el cual no haría falta descargar la plataforma. Tambien mejorar la comunicación entre cursos creando una comunidad de Hubs. Esto serviría para que cursos con un contenido parecido puedan ser ubicados y los docentes conectarse pudiendo a la vez recibir ideas o aportarlas. Por ejemplo una persona registra un curso en un Hub y tiene una entrada que luego podrá ser ubicada facilmente.
En ésta versión se piensa utilizar tags creados originalmente por el soft mismo y enriquecido luego por los usuarios.
Habría un Hub para especialistas y hubs para diferentes publicos y niveles.
En estos momentos Martin esta escribiendoo un curso de "¿Cómo crear un curso billante en Moodle" el cual pronto estarn accesible en http://moodle.org , como así tambien las novedades en los nuevos desarrollos

Tambien se está trabajando en la creación de diferentes plantillas para elaborar un curso ayudando al docente en la utilización del soft.

Luego de su exposición alentó a los participantes a la charla a sugerir cuestiones en las que les parece que se debería trabajar más. Entre todos los participantes se aportaron ideas. Iris Fernandez pidió que se trabaje y avance en cuentiones que hacen a la accesibilidad, explicando
que ellla trabaja en capacitación de invidentes y que no puede utilizar moodle debido a que las ventanas emergentes que utiliza el soft impide que los lectores de pantalla tipo Jaws las puedan interpretar.
Extremadamente cálido y receptivo fue el cierre realizado por Martin.

viernes, 14 de agosto de 2009

Bubbleshare out


A partir del 15 de noviembre de 2009 dejará de funcionar el sitio http://www.bubbleshare.com/ para alojar imágenes, por lo que aquellos que tienen fotografías allí deberán bajarlas a su Pc ya que pasada la fecha no se podrá acceder a las mismas.

En el caso de que hayan posteado links de álbumes en sus blog tengan en cuenta que tendrán que modificarlos ya que no se podrá acceder a los mísmos.

Creatividad a partir de un audio

Este relato forma parte de una instancia de la materia que dicto en la Univ Nacional de José C Paz.  Tiene que ver con un ejercicio utilizan...