Como a todos los docentes me preocupa la repitencia y las dificultades que les trae la adquisión del conocimiento.
Entonces pensé ¿por qué no consultarlos a ellos? y que ellos mismos nos cuenten cuál es su mejor forma de aprender y a la vez de qué forma les gustaría que los docentes les presentaran el material. Queremos que ellos se empoderen del conocimiento, entonces hagámoslos parte!!
Les comento que este año implementé este formulario de consulta para que respondan todos los cursos. La idea es que la información recogida sea compartida con el resto de los profes de la escuela y que les sirva de insumo para preparar y dictar clase
https://docs.google.com/forms/d/1LvCcM4JLRy-6IgK9y0TXMkVmrxigVz-Zh9th4TCgRDM/viewform
miércoles, 12 de marzo de 2014
domingo, 15 de diciembre de 2013
La sensibilidad de una nena de 5 años...
En tiempos de pérdida de valores, en donde en las relaciones familiares se denota un cambio en las actitudes siempre hay una luz de esperanza. Una amiga psicopedagoga Patricia Delgado me comentó hace unos días una cuestión que se está tornando "viral" y que llegan a su consultorio, yson los niños que padecen el "Sindrome del Emperador" . Lo vemos cotidianamente en la escuela cómo este tipo de jóvenes no aceptan las reglas impuestas por las autoridades con un deterioro no sólo en las relaciones sino en el aprendizaje. El docente no puede determinar al solicitar un trabajo si es que no entienden la consigna o es que hacen lo que quieren como forma de desafiar a la autoridad.
Hace unos días comentábamos esto junto a Patricia y otra docente del área de Matemática, la profesora Andrea Fioritti, y estaba preocupada por varios casos en los que ante una consigna de graficar no lo hacía y en la que si explicitamente se les pedía que así lo hicieran no lo cumplían.
Así mismo hemos notado en muchos jóvenes una falta de sensibilidad hacia las personas con capacidades diferentes. El bulliyng y el maltrato se cuela desde la sociedad misma a la escuela. No es algo que nace aquí sino es una realidad latente en la que convivimos, pero que en muchas escuelas no se trabaja. Es cierto que los docentes no son psicólogos ni sociólogos en su mayoría pero no sólo debemos centrarnos en la enseñanza de una disciplina, estamos formándo sujetos para una sociedad que debe re-valorizar el buen trato, el interés por el otro.
Con estas realidad y con estas ideas en mente me encontré con un material grabado en circunstancias de un acto escolar sucedido en un jardín de infantes. La protagonista Claire Kock es una niña estadounidense de cinco años que participó en el festival navideño de su escuela. Los docentes habían enseñado una coreografía junto a la canción, pero Claire y en virtud que sus papas hipoacúsicos no iban a poder entender la canción tradujo lo que cantaba en Lenguaje de Señas emocionándo a sus papás que la filmaron,
Quizás los docentes se olvidaron que los papás de esta nena no iban a poder apreciar el concierto, pero Claire lo resolvió de manera natural. ¡Qué bueno hubiera sido que todos los niños además lo hubieran hecho! Pretendemos una sociedad más justa, entonces ¿porqué no cambiamos la mirada? Bravo por Claire y ojalá podamos desarrollar la capacidad de comunicarnos con todos, sería una execelente forma de construir un mundo mejor en donde todos estemos incluídos.
Hace unos días comentábamos esto junto a Patricia y otra docente del área de Matemática, la profesora Andrea Fioritti, y estaba preocupada por varios casos en los que ante una consigna de graficar no lo hacía y en la que si explicitamente se les pedía que así lo hicieran no lo cumplían.
Así mismo hemos notado en muchos jóvenes una falta de sensibilidad hacia las personas con capacidades diferentes. El bulliyng y el maltrato se cuela desde la sociedad misma a la escuela. No es algo que nace aquí sino es una realidad latente en la que convivimos, pero que en muchas escuelas no se trabaja. Es cierto que los docentes no son psicólogos ni sociólogos en su mayoría pero no sólo debemos centrarnos en la enseñanza de una disciplina, estamos formándo sujetos para una sociedad que debe re-valorizar el buen trato, el interés por el otro.
Con estas realidad y con estas ideas en mente me encontré con un material grabado en circunstancias de un acto escolar sucedido en un jardín de infantes. La protagonista Claire Kock es una niña estadounidense de cinco años que participó en el festival navideño de su escuela. Los docentes habían enseñado una coreografía junto a la canción, pero Claire y en virtud que sus papas hipoacúsicos no iban a poder entender la canción tradujo lo que cantaba en Lenguaje de Señas emocionándo a sus papás que la filmaron,
Quizás los docentes se olvidaron que los papás de esta nena no iban a poder apreciar el concierto, pero Claire lo resolvió de manera natural. ¡Qué bueno hubiera sido que todos los niños además lo hubieran hecho! Pretendemos una sociedad más justa, entonces ¿porqué no cambiamos la mirada? Bravo por Claire y ojalá podamos desarrollar la capacidad de comunicarnos con todos, sería una execelente forma de construir un mundo mejor en donde todos estemos incluídos.
sábado, 7 de diciembre de 2013
#escenariosTec Videojuegos & Educación
Desde hace algunos años que estoy trabajando en la enseñaza de programación orientada a objetos en escuela media valiéndome de Scratch, entre muchas otras herramientas . ¿porqué? Porque creo que es una excelente forma de ayudar a desarrollar las "Cinco Mentes del Futuro" que propone Howard Gardner.
En este aprendizaje están involucradas muchas cuestiones diferentes. La resolución de problemas es un tema central en la tarea de la programación, pero lo rico está en que cada estudiante resuelve acorde a su lógica de pensamiento, por lo que las "soluciones" que aportan son diferentes. De ahí la riqueza del trabajo.
Esta resolución se da de una forma diferente que puede darse con otro espacio curricular. Naturalmente comparten sus producciones, y se ayudan entre ellos para poder enriquecer las producciones.Se transforma en una experiencia compartida.
La industria de los Videojuegos produce materiales que la escuela nunca va a poder producir, desde el punto de vista de la inversión necesaria y del marketing, pero que debiera "apropiarse" en el buen sentido. Para ello se necesita ojos y mente bien despiertos que permita al docente conectar su curriculum con los videojuegos.
Es un hecho que para lograr ésto es necesario una inmersión en el vasto mundo de los videojuegos. Si no se los conoce, si nunca se jugo entonces es casi imposible su inclusión en el aula.
Las experiencias documentadas existentes dan cuenta de un conexión diferente y una apropiación real de contenidos. Es cierto que no todo se puede enseñar con videojuegos. Hay que tomarlos como un material más que produce un efecto de implicación en los estudiantes que no sucede con otros.
En el uso de los videojuegos es necesario desarrollar otro tipo de compentencias como por ejemplo; la toma de desiciones en fracción de segundos. Se obserba que los jugadores desarrollan conductas pro-sociales como el juego cooperativo, la negociación, la formación de alianzas y la creación de reglas de conducta.
Muestra de ello son los cientos de miles usuarios de Minecraft, un juego no lineal que permite la construcción de mundos en si mismo. Si se toman el tiempo para observar en el canal de Yotube hay cientos de videos grabados por los propios jugadores explicando a la comunidad cómo se hace tal o cual cosa. Nadie los organizó desde la escuela sino que comenzaron a hacerlo solo con el espíritu de compartir. .
Cito la experiencia llevada a cabo en el colegio Devoto School, por las profesora Nancy Morales, y la Profesora Andrea Pelatatti, utilizándolo para trabajar en el contexto de la 1era guerra Mundial, en la llamada "Guerra de las Trincheras" en las que los chicos de 6to grado de primaria tuvieron que poner en juego muchas habilidades, y fueron ellos mismo los que le propusieron trabajar con Minecraft
Experiencia con Minecraft en al escuela Benito Nazar
http://www.sobretiza.com.ar/2013/11/22/construyendo-una-comunidad-en-bloques/#axzz2lo8bulFD
Sintetizando: Hay muchísimo material multimedia que puede servir para inspirar "Buenas Experiencias", para poder construir conocimiento que desarrollen el pensamiento complejo, sólo hay que permitirse salir de la "zona de confort" e investigar Una buena forma es integrarse en redes de educadores que pueden orientar y compartir ideas que permitan transformar el aula, y de esta forma cobrar vida brindando a los estudiantes una formación enriquecida.
En Mayo 2014 se realizará en el marco del MicSur el Simposio Internacional de Videojuegos y Educación los días 15 y 16 de Mayo 2014 en Mar del Plata, Pcia de Buenos Aires
Mas información
http://presive2013.wordpress.com/
Experiencia de Scratch y elaboración de videojuegos en contexto histórico:
http://www.slideshare.net/sacra07/videojuego-histrico-con-scratch
http://www.dreig.eu/caparazon/2012/01/10/mejoras-cognitivas-videojuegos//mejoras-cognitivas-videojuegos/
En este aprendizaje están involucradas muchas cuestiones diferentes. La resolución de problemas es un tema central en la tarea de la programación, pero lo rico está en que cada estudiante resuelve acorde a su lógica de pensamiento, por lo que las "soluciones" que aportan son diferentes. De ahí la riqueza del trabajo.
Esta resolución se da de una forma diferente que puede darse con otro espacio curricular. Naturalmente comparten sus producciones, y se ayudan entre ellos para poder enriquecer las producciones.Se transforma en una experiencia compartida.
La industria de los Videojuegos produce materiales que la escuela nunca va a poder producir, desde el punto de vista de la inversión necesaria y del marketing, pero que debiera "apropiarse" en el buen sentido. Para ello se necesita ojos y mente bien despiertos que permita al docente conectar su curriculum con los videojuegos.
Es un hecho que para lograr ésto es necesario una inmersión en el vasto mundo de los videojuegos. Si no se los conoce, si nunca se jugo entonces es casi imposible su inclusión en el aula.
Las experiencias documentadas existentes dan cuenta de un conexión diferente y una apropiación real de contenidos. Es cierto que no todo se puede enseñar con videojuegos. Hay que tomarlos como un material más que produce un efecto de implicación en los estudiantes que no sucede con otros.
En el uso de los videojuegos es necesario desarrollar otro tipo de compentencias como por ejemplo; la toma de desiciones en fracción de segundos. Se obserba que los jugadores desarrollan conductas pro-sociales como el juego cooperativo, la negociación, la formación de alianzas y la creación de reglas de conducta.
Muestra de ello son los cientos de miles usuarios de Minecraft, un juego no lineal que permite la construcción de mundos en si mismo. Si se toman el tiempo para observar en el canal de Yotube hay cientos de videos grabados por los propios jugadores explicando a la comunidad cómo se hace tal o cual cosa. Nadie los organizó desde la escuela sino que comenzaron a hacerlo solo con el espíritu de compartir. .
Cito la experiencia llevada a cabo en el colegio Devoto School, por las profesora Nancy Morales, y la Profesora Andrea Pelatatti, utilizándolo para trabajar en el contexto de la 1era guerra Mundial, en la llamada "Guerra de las Trincheras" en las que los chicos de 6to grado de primaria tuvieron que poner en juego muchas habilidades, y fueron ellos mismo los que le propusieron trabajar con Minecraft
Experiencia con Minecraft en al escuela Benito Nazar
http://www.sobretiza.com.ar/2013/11/22/construyendo-una-comunidad-en-bloques/#axzz2lo8bulFD
Sintetizando: Hay muchísimo material multimedia que puede servir para inspirar "Buenas Experiencias", para poder construir conocimiento que desarrollen el pensamiento complejo, sólo hay que permitirse salir de la "zona de confort" e investigar Una buena forma es integrarse en redes de educadores que pueden orientar y compartir ideas que permitan transformar el aula, y de esta forma cobrar vida brindando a los estudiantes una formación enriquecida.
En Mayo 2014 se realizará en el marco del MicSur el Simposio Internacional de Videojuegos y Educación los días 15 y 16 de Mayo 2014 en Mar del Plata, Pcia de Buenos Aires
Mas información
http://presive2013.wordpress.com/
Experiencia de Scratch y elaboración de videojuegos en contexto histórico:
http://www.slideshare.net/sacra07/videojuego-histrico-con-scratch
http://www.dreig.eu/caparazon/2012/01/10/mejoras-cognitivas-videojuegos//mejoras-cognitivas-videojuegos/
#escenariostec Última semana
Presente e imaginar el futuro
Muy interesantes los conceptos de Carina Lion cuando se refiere al Panal cognitivo, a la cognición distribuida, al cambio producido por las tecnologías que nos permitan conectarnos cual nodos en redes que favorecen la construcción de conocimiento. En estas redes se ponen en juego la cooperación y el intercambio de ideas que permiten multiplicar la mirada.
Esto me lleva a pensar que debemos hacernos cargo de una nueva forma de
valarión del estudiante. No podemos evaluar con parámetros de siglos
pasados , se hace necesario construir nuevas herramientas que nos
permitan evaluar por competencias. Muy interesantes los conceptos de Carina Lion cuando se refiere al Panal cognitivo, a la cognición distribuida, al cambio producido por las tecnologías que nos permitan conectarnos cual nodos en redes que favorecen la construcción de conocimiento. En estas redes se ponen en juego la cooperación y el intercambio de ideas que permiten multiplicar la mirada.
Recomendaciones muchas, pero las limito sumo a las "Cinco mentes del Futuro" de H Gardner, otro texto
"El Elemento" de Ken Robinson en el que da cuenta de lo importante que
significa que cada uno de nosotros descubra "el elemento" que nos
permita desarrollarnos en plenitud, y en ese punto los docentes somos
cruciales para orientar y ayudar a encontrarlo.
Y en esa misma línea sumo dos recomendaciones más
Aprender a gestionar las emociones
Detrás de la Pizarra
miércoles, 4 de diciembre de 2013
#escenariosTec y nuestro "Lipdub"
Una de las actividades propuestas como cierre de estas intensas semanas de participación y descubrimiento colectivo fue participar de un "Liplub" ¿qué es un liplub? La definición que nos brinda Wikipedia es "Un lipdub o lip dub ("doblaje de labios") es un
vídeo musical realizado por un grupo de personas que sincronizan sus
labios, gestos y movimientos con una canción popular o cualquier otra
fuente musical."
El tema elegido fue "Mariposa Tecnicolor" del artista Fito Paez, y participé junto a una colega amiga +Silvina Carraud de la localidad de "Gualeguay", Provincia de Entre Rios. Esta es nuestra parte que sumará a las del resto de los colegas que participan de esta experiencia
En el siguiente doc acordamos nuestra participación.
https://docs.google.com/document/d/1c7uW_fifyqf7N4Y9FALIp-YdHv5al7nAdHJTceTMZXk/edit
Para muestra un botón
Les comento que ya entusiasmé a mis estudiantes asi que se viene el Lipdub del "Sacra" para el 2014
Este tipo de eventos genran una energía y provocan un clima de participación e integración que puede mejorar las relaciones interpersonales ya sea en un centro educativo como en una empresa. Lo que me trae a la memoria un video que hace pocos días estuve observando referido a la implicancia de las emociones en el proceso de aprendizaje., algo que debemos tener en cuenta si esperamos generar empatía con los estudiantes y mejorar la internalización de los conocimientos logrando un aprendizaje significativo y perdurable.
El tema elegido fue "Mariposa Tecnicolor" del artista Fito Paez, y participé junto a una colega amiga +Silvina Carraud de la localidad de "Gualeguay", Provincia de Entre Rios. Esta es nuestra parte que sumará a las del resto de los colegas que participan de esta experiencia
En el siguiente doc acordamos nuestra participación.
https://docs.google.com/document/d/1c7uW_fifyqf7N4Y9FALIp-YdHv5al7nAdHJTceTMZXk/edit
Para muestra un botón
Les comento que ya entusiasmé a mis estudiantes asi que se viene el Lipdub del "Sacra" para el 2014
Este tipo de eventos genran una energía y provocan un clima de participación e integración que puede mejorar las relaciones interpersonales ya sea en un centro educativo como en una empresa. Lo que me trae a la memoria un video que hace pocos días estuve observando referido a la implicancia de las emociones en el proceso de aprendizaje., algo que debemos tener en cuenta si esperamos generar empatía con los estudiantes y mejorar la internalización de los conocimientos logrando un aprendizaje significativo y perdurable.
martes, 3 de diciembre de 2013
Permitirnos pensar otro tipo de evaluación
Hipoteticé que el curso con sus estudiantes sería un barco en el océano que debía llegar después de una determinada travesía a puerto. La metáfora sería que todos tendrían que "salvarse" para lo cual cada estudiante mas aventajado en una disciplina tomara a su cargo a un compañero de curso que justamente no tuviera habilidades para ese contenido en particular, de forma tal que entre los dos lograran llegar a "fin de año" aprobándola. Es sabido que el estudiante que es apoyado por su entorno tiene mejor desempeño por lo que se mejorarían a la vez las relaciones interpersonales. No siempre ese estudiante tendría a su cargo el mismo estudiante para todas las asignaturas, sino que esto dependería de las "habilidades múltiples" que tengan los chicos. Quizás el que en un espacio curricular funciona como tutor en otro podría ser tutoreado por otro. Básicamente es que todos logren promocionar, "llegar a puerto" entendiéndose como un logro de un colectivo y no de un sujeto individual. El nivel de compromiso sería otro, ligado estrechamente al "otro"
En este contexto el docente sería el facilitador de la información y el que les acercará el conocimiento para que los estudiantes se lo apropien y lo internalicen.
Veo una de las tantas contradicciones que surgen en la escuela, se espera que los chicos se desempeñen en grupo pero al momento de evaluarlos "sálvese quien pueda". Creo sincermente que lograríamos mejores resultados y con el plus de que ese estudiante seria mas compasivo y solidario.
Comparto con ustedes un capítulo de Redes para la ciencia donde se analiza la implicación del manejo de las emociones en el aprendizaje
viernes, 29 de noviembre de 2013
#escenariosTec Redes para la Educación y más...
El Citep ha desarrollado una "movida educativa" realmente impresionante. Muchos dispositivos para aprender y en los que se puede participar reflexionando juntos la mejorar forma de renovar las prácticas abriendo la mente a nuevos aportes.
La fuerza de la convocatoria se nota en las participaciones, como por ejemplo en este Pooplet http://popplet.com/app/index.php#/1470159 y como nada es casual justito haces unos días encontré esta Guía incompleta para colaborar .
El autor se cuestiona precisamente ¿porque poner en marcha un proceso colaborativo?. Ofrece sus argumentos muy válidos poor cierto, pero de todos ellos me quedo con
"...Mejorar e innovar en los procesos colaborativos: Porque nos han educado de una forma individualista y competitiva que debemos desaprender, para empoderarnos y poner en valor lo cooperativo, la acción colectiva auto-organizada; así como crear herramientas y metodologías, generar espacios y ofrecer oportunidades para poner a prueba la colaboración..."
Este es el sentido que le encuentro a esta apuesta que hace Citep para movilizarnos.
La fuerza de la convocatoria se nota en las participaciones, como por ejemplo en este Pooplet http://popplet.com/app/index.php#/1470159 y como nada es casual justito haces unos días encontré esta Guía incompleta para colaborar .
El autor se cuestiona precisamente ¿porque poner en marcha un proceso colaborativo?. Ofrece sus argumentos muy válidos poor cierto, pero de todos ellos me quedo con
"...Mejorar e innovar en los procesos colaborativos: Porque nos han educado de una forma individualista y competitiva que debemos desaprender, para empoderarnos y poner en valor lo cooperativo, la acción colectiva auto-organizada; así como crear herramientas y metodologías, generar espacios y ofrecer oportunidades para poner a prueba la colaboración..."
Este es el sentido que le encuentro a esta apuesta que hace Citep para movilizarnos.
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