Lo que el mundo necesita de parte de todos

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PNL aplicado a la enseñanza?

Hace un tiempo que escucho hablar de PNL. ¿De qué se trata? Wikipedia lo define como: " El estudio de los procesos mentales con el fin de obtener un modelo formal y dinámico de cómo funciona la mente y la percepción humana. La PNL intenta definir patrones (o «programas») directos sobre la conducta humana relacionados con el lenguaje."

Richard Bandler (Ingeniero en Informática) y John Grinder (lingüista y Psicólogo) propusieron en 1973 como resultado de una tesis doctoral desarrollada en conjunto, una serie de principios que decían básicamente que la mente y el lenguaje se pueden programar de tal forma que actúen sobre el cuerpo y la conducta del individuo.

Se basa en el hecho de que el ser humano no opera directamente sobre el mundo real en que vive, sino que lo hace a través de representaciones mentales del mismo que determinan la forma en que cada individuo percibe el mundo.(El mapa no es el territorio).

La Programación neurolingüística parte de la teoría constructivista, define la realidad como una invención y no como un descubrimiento.Es un medio de autoconocimiento y evolución personal. Describe cómo la mente trabaja y se estructura, de manera que las personas piensan, aprenden, se motivan, interactúan, se comunican, evolucionan y cambian.

Lo que pretende es generar situaciones de aprendizaje en las que la personas trabajen en grupo de forma colaborativa y creativa. En estas situaciones de aprendizaje están en juego los sentimientos, la empatía y el entretenimiento. Se puede aprender de forma entretenida sin que eso signifique vanalizar los contenidos, sino que se pone foco en que el sujeto logre desarrollar su potencial y logre el "empoderamiento" del objeto de estudio.

Sabemos que la motivación es importante y lo que hoy día falta en las aulas,. Los estudiantes motivados logran generar una energía que les permite disfrutar del aprendizaje.

Esta pseudociencia explica el proceso de aprendizaje el cual se da en cuatro etapas que debe pasar el individuo que aprende:

1. Incompetencia inconsciente (No se sabe qué es un coche y, mucho menos, conducirlo).

2. Incompetencia consciente (momento en el que más se aprende. El conductor es consciente de que no sabe conducir y lo intenta).

3. Competencia consciente (El conductor ya sabe conducir y presta demasiada atención al proceso como embrague, intermitentes, palanca de cambio de marchas...)

4. Competencia inconsciente (Se libera la atención del consciente. El individuo realiza la acción sin ser prácticamente consciente y puede dirigir así su atención para otras cosas. Así vemos a un conductor hablar, escuchar música, etc. mientras conduce).

Como dice el Prof Pablo Bongiovanni, "no es la herramienta; es el método" . Estamos inviertiendo en el modelo 1 a 1, pero seremos capaces de generar cambios significativos en la didáctica que nos permitan mejorar la calidad en el aprendizaje?

Hace tiempo que se escucha explicar a los psicopedagogos que los estudiantes "guardan" en su Memoria "RAM" lo que aprenden lo que da lugar a un aprendizaje no significativo ya que lo saben para "hoy" y se lo olvidan para "mañana", y que hay pocos contenidos que perduran en la Memoria "ROM" y que realmente el sujeto consiga apropiarse de ellos" Quizás la forma de enseñar las asignaturas como en compartimientos estancos no les permita a los chicos acceder a estos conocimientos en otros contextos y sea parte del fracaso escolar. Lo cierto para mi es que hay que abir la mente para producir cambios y que nada cambia si uno no se propone cambiar. Abra entonces que investigar al respecto.

Fuentes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Programaci%C3%B3n_neuroling%C3%BC%C3%ADstica

EAC: http://www.altaeducacion.org/

Mas información
http://grupo-acf.com/2011/02/programacion-neurolinguistica-que-es-la-programacion-neurolinguistica/

Balance 2010

Como todos los años a esta altura del año reflexiono sobre mi labor y tomando un poco de distancia observo que proyectos pude concretar y en cuales deseo enfocarme en el 2011.

Enero

* Realizo trabajo de elaboración de Webquest junto a un equipo de especialista para la Editorial Tinta Fresca . Mi contribución es desde el lado de la tecnología, búsqueda de recursos y elaboración de ayudas visuales para los docentes http://www.tintafresca.com.ar/marisa/aventuras/aventuras.htm

* Participo de la creación de propuestas de actividades a realizarse con software libre para el proyecto de escritura colaborativa de libros, liderado por la Lic Iris Fernandez
http://www.sembrandolibertad.org.ar/. Uno de los libros contiene propuestas c/software libre para chicos y otro destinado con propuestas también c/software libre para docentes de escuela media.

Febrero Certifico competencias como Teletrabajador modalidad Tutor Virtual en el Ministerio de Trabajo http://www.trabajo.gov.ar/temasespeciales/teletrabajo_certificacion.asp

* Finalizo capacitación on -line de “Profesores para el Futuro” http://www.profesoresparaelfuturo.com/


Marzo:

* Comienzo el ciclo lectivo en las sig escuelas: Inst Sacratisimo Corazón de Jesús, Inst San Rafael, Escuela Martin Buber, Esc. 5 DE 16 Primaria Adultos “Gabriela Mistral”

* Coordino el proyecto “Ida y vuelta a los Bicentenarios”


Abril

* Realizo exposición en el: "Simposio Software Libre y Educación 2010", en la Uba de Filosofía y Letras. Ponencia “Scratch transversal a otras asignaturas”
http://www.slye.org.ar/2010/disertantes/


Mayo

* Realizo capitación on-line en red "Baidarkas 2010". Uso de Gimp e Inskape
http://baidarkas.net/ Cod Curso TIDSL103


Junio

* Realizo ponencia en ODR 2010 BUENOS AIRES: “Peace Building in the Digital-Era”International Forum on Online Methods for Alternative Dispute Resolution, Buenos Aires 2 & 3 June 2010" Ponencia: "Uso responsable de la Tecnología"
http://www.odr2010.com.ar/ing/?page_id=11

* Realizo capacitación on-line: Familias Sanas 1 a través de Educared http://www.educared.edu.pe/general/actividad/2430/familias-sanas-generando-y-construyendo-entornos-saludables/

Julio

* Co- Modero en el "Congreso Cled 2010" ponencia “Utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Aprendizaje a lo Largo de la Vida de las Personas con Discapacidad “ http://cled.org.ve/red/congreso2010/

* Participo con dos proyectos en las VII Jornadas Virtuales On-Line del Inst Sup. del Prof Dr. Joaquín V González"

1- Simulando la Mitosis http://www.jornadas-virtuales.revoluciontic.com.ar/Trabajos10/NTIC/Mitosis.pdf


2- Esa loca mania de aprender Quimica
http://www.jornadas-virtuales.revoluciontic.com.ar/Trabajos10/Inter-TIC/mania.pdf


*Realizo Ponencia: en Jatsol2010 http://jatsol.usla.org.ar/2010/cronograma2010.html
Ponencia: "Charla sobre TICs en la educación para docentes de distintos niveles" 4 y 5 de Julio

Agosto

* Participo con la elaboración de un capitulo para el cuadernillo del ANSES de propuestas para docentes de escuela Media para el Programa "Conectar Igualdad"

* Realizo capacitación On -Line "Prevención al Consumo Problemático de Drogas" (Aula 10) Educ.ar
http://fines.educativa.com/a

* Realizo capacitación On-Line Seminario Comunicación y Ciudadanía a través del Instituto Nacional de Formación Docente Acciones Formativas Virtuales
http://acciones.infd.edu.ar/aula/index.cgi

* Asisto al "II Congreso de Educación “Producción colaborativa y participación" en la UAI31/08
http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/ed/programa_2congreso.pdf?menu_id=33099

* Realizo exposición en la Ciudad de Rosario en el “Primer encuentro Haciendo Escuela“. Ponencia “Excursiones Virtuales” http://www.haciendoescuela-ros.com.ar/p/estructura-del-encuentro.html

Septiembre

* Realizo capacitación Presencial: "Ppios Básicos para la Educación Vial", a través del Inst de Seguridad y Educación Vial y Protección Mutual de Seguros del Transporte Público de Pasajeros. http://www.isev.co.ar


*Realizo capacitación on-line: "Conectar Igualdad. Curso Básico" "http://conectarigualdad.educativa.com/sitio/


* Realizo Ponencia en :” Epuel 2010" http://marisaeconde.blogspot.com/2010_09_05_archive.html
Arte Postal con Adolescentes y Adultos” 11 de Septiembre

* Presento experiencia Proyecto aúlico en http://www.profesoresparaelfuturo.com/
"Scratch, transversal a Historia Argentina, Inglés, Lengua e Informática"

Octubre

* Asisto on-line al : "II Encuentro Latinoamericano en Conocimiento Libre y Licenciamiento (ELCLIC) " http://radecon.cenditel.gob.ve/

* Asisto al 8vo Foro 3D de educación en la Vicaria de CABA
http://www.vicaria.edu.ar/2010/11/26/8vo-foro-de-educacion/

* Realizo Ponencia en el "Congreso del Bien Común" 22 y 23 de Octubre en la Facultad de Derecho COMISIÓN 114: "Los Entornos virtuales ¿transformar la subjetividad?" http://www.fundacionlatina.org.ar/cbciii/conclusiones.html


Noviembre

* Realizo capacitacion presencial ; Jornada de Formacion de Formadores (para docentes) http://marisaeconde.blogspot.com/2010/11/jornada-de-formacion-de-formadores.html


* Realizo Ponencia on-line en la Conferencia Mundial de Educacion on-line- Disertante “El celular en la Escuela Media como Herramienta Ubicua” http://www.scribd.com/doc/43031080/El-Celular-en-La-Escuela-Media


Diciembre

* Asisto en forma presencial a las Jornadas en la UTN “Retos de la Educación 2.0. 1eras Jornadas de Tecnologias Educativas” http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/tecnologias-educativas/ponencias.html

* Asisto en forma presencial a la Videoconferencia “U-learning. Aprender en todo momento y Lugar” Dictada a cargo del Dr Nicholas Burbules, en la Universidad de Cs Sociales y Empresariales.
http://marisaeconde.blogspot.com/2010/12/u-learning-aprender-en-todo-momento-y.html


* Publicación de experiencia “Excursiones Virtuales” en la Revista DIM-DIM http://dim.pangea.org/revistaDIM19/revista19excursion.htm

* Realizo Taller en el Ministerio de trabajo referido a Evaluación para Nuevo Cargo: Evaluadora de Teletrabajadores (a partir del 2011)
http://www.trabajo.gov.ar/temasespeciales/teletrabajo_certificacion.asp

Finalizo el ciclo lectivo en las sig escuelas: Inst Sacratisimo Corazón de Jesús, Inst San Rafael, Escuela Martin Buber, Esc. 5 DE 16 Primaria Adultos “Gabriela Mistral”

* Participo del Programa "MI MEJOR CLASE" http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/mimejorclase/index.php

Participé de 2 experiencias de Conocimiento Distribuido en Red a través de Twitter
#reinv2010 liderado por @Anitaclarita
http://marisaeconde.blogspot.com/2010/10/e-learnning-la-carta.html

#redeschat liderado por @pbongiovanni y @luzpearson http://marisaeconde.blogspot.com/2010/11/aprendizaje-empidico.html

También participo de experiencias de AUTOFORMACION en WORDPRESS , HTML5 y JOOMLA
http://www.autoformacionmoodle.com.ar/

¿Qué espero hacer en el 2011? Muchos proyectos que ahora se encuentran en version Beta entre ellos:

* Proyecto solidario para escuelas junto a los responsables de CrisisCamp Argentina Mariella Palmieri y Juan Manuel Latorre Scozzaro
http://enheas.com/index.php?option=com_content&view=section&id=4&Itemid=10

* Proyecto Transversal de Videojuegos

* Proyecto Integral de Adicciones

* Proyecto Transversal de Cs Naturales, Plástica, Música e Informática

y mas... 2011 promete ser un año muy interesante!!!!

U- learning - "Aprender en todo momento y lugar"

Invitada por la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) http://www.uces.edu.ar/e-learning/videoconferencias/burbules.php asisití a la Videoconferencia que impartió el Prof. Nicholas Burbules titulada "U- learning: Aprender en todo momento y lugar"
Los conceptos más sobresalientes fueron:

El uso de tecnología permite algo impensado que es el "aprendizaje ubicuo". Pensar en nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje posibles en los que se puede acceder al conocimiento de forma no planeada y en momentos inesperados ya que la tecnología de red nos permite éstas oportunidades.

Toda tecnología trae beneficios y riesgos. Surge la incertidumbre entre las oportunidades y los peligros. Cambian los patrones de uso con lo cual se desdibuja el límite entre lo privado y lo público, produciéndose cambios sociales. Estar omnipresente en la web las 24 hrs implica también una vigilancia perpetua. La conexión es bidireccional y hay una mayor tolerancia de presencia digital. Ya no está segmentado el trabajo, el juego, lo público y lo privado sino que forma un entramado el cual es difícil separar.

Las necesidades de resguardar la información cambia, ya no necesita tener el saber en el cerebro "memorizar" sino saber donde encontrar la información en el momento justo : Ejemplo de la memoria de los teléfonos móviles. (ya no recuerdo un teléfono de memoria, sino que acudo a la memoria de mi teléfono) La apropiación del uso de la tecnología transforma hábitos, la juventud no usa reloj sino que consulta a su tel móvil para saber la hora. La interconexión permite la "inteligencia extensible" debido a un cambio también producido en el procesamiento de datos.
Se traza una linea entre lo que es "dependencia" y "conveniencia". Los individuos potencian su inteligencia a través de la red. Lo que nos hace pensar en ¿Cual es el conocimiento que hay que poseer para el futuro? ¿Que debemos enseñar?

La ubicuidad mediada por la tecnología cambia el sentido del tiempo y es necesaria una adaptación . Nuevos aprendizajes surgen, Aprendizaje "JUST IN TIME", "Justo a tiempo" como la vivida por una persona que en el terremoto de Haití se encontraba aislada y solo tenía su teléfono móvil el cual le permitió aprender a hacerse un torniquete en una pierna con lo que salvó su vida. El no tenía el conocimiento pero si tenía un medio para llegar a él, conexiones diferentes en momentos diferentes. Estos aprendizajes surgen en momentos especiales y en contextos especiales. No está relegado a la edad, es un aprendizaje "perpetuo"

Recomienda tener una perspectiva global y una sensibilidad especial sobre la brecha digital y participar activamente en proyectos que permitan ampliar el acceso y reducirla para que los recursos sean globales, y la distribución no sea desigual.

La escuela tiene una responsabilidad única. Ya no es la única portadora de conocimiento por lo que debe "aprovechar" todas las posibilidades que permiten las conexiones y formatos multimedia e impulsarlos dándole un valor agregado a través del saber, por lo que surgen como consecuencia nuevas "castas digitales"

La trasnacionalización de la información permite una interacción diferente, uno no siempre está donde está. Se puede llegar a todos los rincones del planeta estando en un sólo sitio.

El manejo del tiempo y la tecnología nos permite diferentes formas de acceso por lo que podemos acceder al conocimiento en diferentes horarios y desde diferentes sitios "ubicuidad"

Todos estas cuestiones implican cambios sociales y culturales. La importancia que tienen hoy dia las redes sociales en las que los grados de participación son asimétricos articulan nuevas formas de pensamiento y de procesamiento de datos.

La pregunta del millón que se le hizo fue: ¿En estos nuevos contextos qué, y cómo hay que enseñar? En cuanto al cómo el recomienda utilizar todas las formas posibles, presencial, e-learning, m-learning, cara a cara, videoconferencias, etc. en una palabra "blended- learning", todos los recursos que logren motivar a los estudiantes. Respecto a qué eso es algo que inquieta a todos los docentes y por lo que no hay una única respuesta. Lo cierto es que la soluciones a los problemas de la educación tendrá respuesta acorde con la Visión que tengamos

Retos de la Educacion 2.0 " 1eras Jornadas de Tecnologías Educativas" 2da Parte

2 dia de Ponencias en la UTN.

Prof. Gonzalo Zabala: “Etoys: la educación tecnológica 2.0” La misma ponencia estaba realizada sobre e-toys, Siempre sorprende Gonzalo cuando presenta la potencia de E-toys para construir y desarrollar ideas y realmente contagia el entusiasmo para ponerse a explorar y ensayar.

El software puede descargarse gratuitamente desde http://www.squeakland.org/
y se puede ajustar a diferentes edades. Tiene la ventaja de ser OPEN SOURCE y existe una gran comunidad detrás de él que siempre esta investigando y dando a la vez soporte. Gonzalo comentó que en breve va a poder utilizarse una versión especial para el aprendizaje de Física combinada con Arduino. Ver notas anteriores referidas a Arduino (www.blogger.com/posts.g?blogID=1832937321897973747&searchType=ALL&txtKeywords=&label=arduino)

Existe un grupo sin arancel de Autoaprendizaje para docentes http://autoformacionmoodle.com.ar/ liderado por la Lic Iris Fernandez http://irisfernandez.com.ar/ desarrollado sobre plataforma moodle en el que se puede aprender y aportar al grupo con una concepción de trabajo colaborativo.

Panel de Educ.ar con TIC Prof. Ignacio Hernaiz , Patricia Pomies, Cecilia Sagol y Mayra Botta

Este panel amplió las novedades presentadas en el dia anterior e informó las posibilidades de capacitación docente a través de http://portal.educ.ar/capacitacion/

Conceptos relevantes: "Involucarse con el conocimiento", "ENSAYAR, PROBAR"
"aceptar el Cambio"

Panel: “La integración de las TIC en las escuelas en América Latina: tendencias y desafíos”. ponente Lic. Valeria Kelly

“Diez tipos de actividades de aprendizaje con TIC”. ponente Mg. Marta Libedinsky

“La evolución de los libros en el contexto digital.” ponente , Lic. Magdalena Costanzo

Valeria kelly se refirió a los resultados de investigación realizados por el IIPE UNESCO.
(en 15 días se publicarán las ponencias en http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/tecnologias-educativas )

Marta Libedinsky apuntó a la necesidad de que los directivos se capaciten y actualicen, haciéndose eco de reclamos de numerosos docentes que no se sienten acompañados del cuerpo directivo de las instituciones en las que se desempeñan. Presento sugerencias de como integrar las Tic a la práctica, con la claridad y profesionalidad que la caracteriza. Propuso producciones tipicas y atipicas con las tics.

Magdalena Constanza se refirió a las nuevas formas de lectura y abordaje de diferentes materiales multimedia.

Interesante: Leer informe Horizon http://www.nmc.org/pdf/2010-Horizon-Report-es.pd

Participé del resto de las conferencias via streamming (excelente transmisión)

Conclusiones: Dos días de excelentes presentaciones que movilizan el cerebro y nos permiten pensar nuevas formas de pensar el conocimiento en el que todos debemos aportar nuestro granito de arena apuntando a mejorar la calidad educativa que no sólo se mejora asegurando la cantidad de días de escuela, sino mejorando las propuestas. Sumar días de clases sin modificar las prácticas es extender el "calvario".

Para descargar las ponencias ingresar al link: http://www.tecnologiaseducativas.info/eventos-y-contenidos/eventos/i-jornadas-de-tecnologias-educativas

Retos de la Educacion 2.0 " 1eras Jornadas de Tecnologías Educativas"

Los días 1 y 2 del actual tuvieron lugar en la UTN (Univ. Tecnológica Nacional) éstas Jornadas. Ponencias: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/tecnologias-educativas/ponencias.html

Las ponencias en general fueron muy buenas, aunque para mi gusto un tanto breves, 20 mts es poco el tiempo para desarrollar y quizás habría que pensar para la próxima edición acotar la cantidad de ponentes y brindarle al expositor 30 mts.

Un breve repaso de algunas de las ponencias del 1er Dia:

“TICs Aplicadas en Educación: Simuladores y Laboratorios virtuales de Química (LVQ) en la enseñanza de la Química Básica” Disertante: Diego Chiarenza

Didáctica de la química: propone que enseñar la química con tics como manera de dinamizar y de la motivación que se genera utilizando dispositivos que forman parte del mundo del adolescente. La posibilidad que proporcionan los simuladores virtuales, los que permiten trabajar en un ambiente protegido, tiene como positivo la no generación de deshechos de laboratorio y la posibilidad de repetir la experiencias tantas veces como sea necesaria a un costo "O". Mencionó que no todo debe ser virtual ya que la manipulación directa con el material es muy importante y debería intentarse en los laboratorios reales.

Recomendaciones de DC : Laboratorio Virtual ChemLab. Se puede descargar un demo http://www.modelscience.com/products_sp.html (Aclaración corre en SO Win y es software propietario) y Workbench http://www.electronicsworkbench.com/

Otras sugerencia Open Source. Qucs, un software libre que ayuda a simular circuitos electrónicos de carácter complejo http://qucs.sourceforge.net/index.html

Licencia Shareware : VLabQ: Simulador laboratorio Quimica http://www.sibees.com/prog.php?id=7

“El desafío de mejorar la calidad educativa mediante las TICs” Disertante: Silvia Pérez Sisay

Se refirió a las realidades tecnológicas en las escuela, como por ejemplo uso de las pizarras digitales como proyector solamente sin ningún valor agregado.
De los blogs y su uso como herramienta de ida pero no siempre de vuelta con lo cual la comunicación en un sólo sentido.

Los Problemas en la gestión como la falta de integración de las partes (se sigue enseñando en compartimientos estancos) , su desvinculación con la realidad , desconocimiento, ausencia de dominio de herramientas, habla de la falta de integración : Nos propone ver los diferentes universos sin olvidarnos de como trazar los puentes, entre el conocimiento y las categorías que ya tienen armadas los chicos.

Refiriéndose a las capacitaciones docentes opina que hay que dejarla fluir, permitirnos el ensayo y el error y analizar que puedo integrar. Vernos en el espejo y visualizar aquello que nos falta -metacognición-.

También valora el aprendizaje informal (Ver nota Edupunk http://marisaeconde.blogspot.com/2010/08/edupunk-una-nueva-forma-de-aprender.html) y la ausencia de la empatia formadora: aprendo hago y se lo comento a todos.

Los limites que parecen generando confusión entre límite y limitante y que el limite no debe ser un limitador a la creatividad la ausencia de jerarquías que existe en la Web quita rigidez al proceso de aprendizaje.

Por último se refirió a hacer entretanto una Pedagogía sustentable buscando soluciones paso a paso dentro de la escuela, e intentar cambiar las reglas apuntando a mejorar la calidad y la responsabilidad.

a partir de los cambios tecnológicos que se producen a nuestro alrededor y permiten nuevas formas de producir conocimiento.

Recomendación de SPS: http://amautasustentable.blogspot.com/

Panel 1: Canal Encuentro, Televisión Educativa y Cultural: Prof. Ignacio Hernaiz y

Jesica Tritten

Referida a la convergencia de la Web y la Tv y a las producciones del canal Paka-Paka http://www.pakapaka.gov.ar/ , a la construcción del Mural del Bicentenario

http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/mural.html y la posibilidad de usarlo como recurso disparador, y al sitio http://www.vivirjuntos.encuentro.gov.ar/ espacio creado para los adolescentes con el objeto de ser un reservorio para intercambiar vivencias, opiniones, videos, etc. También hay un espacio allí mismo para capacitación docente.

Se anunció en breve la salida al aire de una señal televisiva exclusivamente dedicada a las Ciencias que físicamente funcionará en la ESMA

“Expandir el aula. Las Redes Sociales más allá de las Redes Sociales”
Disertante: Pablo Bongiovanni

Fue una de las más dinámicas

Expandir el aula. Las redes sociales más allá de las redes sociales on Prezi

Pablo hizo hincapié en un proyecto que está realizando con sus estudiantes (modalidad virtual) de la cátedra conjuntamente con los de la Prof Luz Pearsons http://www.escuelawip.blogspot.com/ (modalidad presencial) pero a través de Twitter, una experiencia en la que participé ya que a la vez era abierta para otras personas ajenas a ambas cátedras (Ver nota http://marisaeconde.blogspot.com/2010/11/aprendizaje-empidico.html )

Conceptos más Importantes: "No es la herramienta lo importante sino el método", "Re-invertarse, re-crearse, re-todo", "Estar al galope del conocimiento", "Proyectos necesitan dar soluciones ad-hoc"

Panel 2: Tecnología Educativa: recursos, modelos y metodologías

1. “Tecnología 2.0 y Educación.” Uriel Cukierman
2. “Nuevas Formas de Enseñar y Aprender” Julieta Rozenhauz
3. “Modelos Educativos y enseñanzas mediadas por TIC”Horacio Santangelo

Los reflexiones mas importantes.

* la aparición del Software social y los cambios que esto produjo y produce.

* La paradoja de una nueva escuela que aporte algo diferente para formar nuevos ciudadanos para un mundo cambiante.

* los estudiantes que estan llegando a la universidad nacidos en la era de la tecnología contrastando con docentes que no la utilizan y la pérdida que se produce.

* La falta de enseñanza en los Inst de Formación Docente la "virtualidad" , señalado como un preocupación compartida.

Nota http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1276792

Recomendación la lectura del libro WIKINOMICS: LA NUEVA ECONOMIA DE LAS MULTITUDES INTELIGENTES de TAPSCOTT, DON y WILLIAMS,

La Lic. Marisa Eliezer presentó “Las nuevas formas de expansión del libro en la escuela. Hacia una nueva ecología de los medios” y las propuestas de la Editorial Tinta Fresca. Marisa es compañera de la Maestría en Tecnología Educativa, cursada en la UBA de Filosofía y Letras y con la cual trabajé junto a un grupo de docentes en una propuesta que también se presentó.
http://www.tintafresca.com.ar/marisa/aventuras/aventuras.htm

En este proyecto realice diferentes Ayudas visuales o tutoriales http://www.tintafresca.com.ar/marisa/aventuras/alimentos/tutoriales.htm para las Webquest propuestas. Las ayudas están destinadas a los docentes para las diferentes propuestas de presentación de actividades utilizando herramientas Web 2.0

Web Semántica 3.0

En poco años la Web ha ido mutando de una timida 1.0 a una atrevida 3.0 y de forma veloz ha modificado las subjetividades, la economía, la educación y el órden mundial.

Podemos ensayar muchas definiciones pero sintéticamente podemos decir: Que la Web 3.0 permite integrar y combinar datos, por lo que lo que aquello que se publica en un sitio pueda ser visualizado en otros que hayamos configurado

El cambio es tan veloz que en el medio quedaron atrapadas muchas mentes que no conciben éstos cambios y todo lo que trae aparejado.

En los siguientes video podemos entender de forma muy sencilla las implicaciones

Surgirán entonces nuevas formas de entender y practicar el e-comercio,
Algunos especialistas nos hablan del Marketing 3.0 , pero que puede aportar?
Esta posibilidad de concentrar datos en bases que permitan tener un feelback especial entre clientes y empresas puede armar una nueva Web serán aprovechados por los "pioneros de paradigmas" y quizás surga una "publicidad semántica" .

Los microformatos que se generarán en los diferentes dispositivos móviles alimentarán a la vez las bases existentes surgiendo un nuevo perfil laboral de "Especialista en Web semántica" cuya labor será analizar, conectar metadatos, y encontar la mejor forma de vehiculizarlos ya sea a través de las redes formales como de las informales. El aprovechamiento e integración de los diferentes Mashups (contenidos híbridos de la Web) de consumidores, empresariales y de datos crearán son conocidos como “mashups monstruos”.

Algunos ejemplos:

http://es.wikipedia.org/wiki/Mashup_%28aplicaci%C3%B3n_web_h%C3%ADbrida%29

También se pondrán en evidencia los datos erroneos o los falsos, pero quien podrá tener el control y decidir ésto y que brinde a la vez transparencia? Surgirán nuevas corporaciones?

Link interesante

http://www.nmc.org/connect/2010/dec/03 (Aporte de la Lic Silvia Andreoli)